【正文】 大比拼T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。仔細(xì)聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“、語調(diào)。T：。T：誰能試著讀一讀？T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學(xué)生試讀。全班齊讀?！痵talk/A部分的教學(xué)課件。如：。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好?！?，讓學(xué)生跟著說唱。第一個拍的學(xué)生獲勝。教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。：..配套練習(xí)冊PartB：..配套練習(xí)冊PartB::和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。老師不斷的巡視指導(dǎo)。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。重點(diǎn)：句型CanIhavesome??難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。優(yōu)勝組有獎。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。教學(xué)過程：Step1:： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說：T：OK!?Havesome??(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)S:Havesome??T:It’.(操練Havesome??)T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。第二組對話：:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務(wù)員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。教師給予表揚(yáng)，并加以糾正。全班齊讀?！痵talk/A部分的教學(xué)課件。如：。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。s have a fruitpiic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。第二篇：pep小學(xué)英語三年級下冊第五單元第一課時教案第 一 課時一 學(xué)習(xí)目標(biāo)39。三、趣味操練(Practice)(1)聽力練習(xí)：Let39。學(xué)習(xí)過程 二次備課一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。重點(diǎn)：認(rèn)讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞難點(diǎn): 學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：I don’t like ?。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)：句型Do you like ?? Yes , I like ?/ No, I don’t like ?”Can I have some?? 難點(diǎn): 靈活運(yùn)用這些句型教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、水果的實(shí)物和圖片、人物頭飾 學(xué)習(xí)過程（1）39。作業(yè)布置(1)將新學(xué)的單詞讀給家里人聽。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞fun，run，duck，under要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母。s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)習(xí)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)教師播放歌曲“Let39。將所學(xué)的水果說給家長聽。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解。s talk中所學(xué)的有關(guān)水果的單詞以及 Do you like ?？ Yes，I do。s ,使學(xué)生鞏固Let39。Look at sarah and her are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)對話教學(xué)①教師讓學(xué)生看圖猜測圖中人物的對話。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。作業(yè)布置聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞 難點(diǎn): 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。并帶讀（教師配上表情和動作）39。板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? pear，apple，orange，banana 帖圖片第 3 課時學(xué)習(xí)目標(biāo) Let’sspell 本部分只要學(xué)習(xí)單詞fun，run，duck，under要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。s talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。s talk 的對話。s 。（2）讓學(xué)生聽Let39。(2)做Start to read(read and match)連線活動，加深學(xué)生對單詞認(rèn)讀的印象。重點(diǎn)：聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度 難點(diǎn): Story time的理解教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hotdog 找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。作業(yè)布置 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。學(xué)習(xí)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)教師播放歌曲“Let39。s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。為體現(xiàn)語言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達(dá)語。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。(3)能夠運(yùn)用Havesome?。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。T：。仔細(xì)聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞piic,Let’．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPiicToday。Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)聽到的單詞識別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。3教材配套的錄音帶。)。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。,。“Let’shaveaPiictoday”，學(xué)生拍手演唱。（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。Step5：Progress。教學(xué)重點(diǎn)：：water,milk,juice,Coke,coffee,tea，并按指令做動作。（3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。.讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。正確的可為本組贏一分。為體現(xiàn)語言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達(dá)語。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。(3)能夠運(yùn)用Havesome?。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。“s”。T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。Step3:。2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說：S：Ilike??T：OK!?Havesome??(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)S:Havesome……T:It’.(操練Havesome??)T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。教學(xué)過程：Step1:：教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。,?！癓et’shaveaPiictoday”，學(xué)生拍手演唱。（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。Step5：Progress。教學(xué)重點(diǎn)：：water,milk,juice,Coke,coffee,tea，并按指令做動作。（3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。.讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。正確的可為本組贏一分。Let’s play)教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)掌握句型，正確朗讀課文。樹立學(xué)生健康飲食意識。s do 部分的指令語。（5）教讀對話I’d like some juice, you some bread, 。教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教學(xué)難點(diǎn)：bread 和juice兩個單詞的發(fā)音教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。s this?引導(dǎo)學(xué)生回答出：It39。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。教師提醒學(xué)生注意區(qū)分字母Pp和Qq。對書寫筆順正確 的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。8． 播放教材相配套的教學(xué)錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。s eat 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂、會說Can I have...? 以及 You are 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。（2）請同學(xué)上講臺表演A部分Let’s talk的對話。教師帶讀并按縱排一個接一個地讀。進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)Can I have some?？的問句來表達(dá)自己想吃的食物。T: What can you see in the picture? Let’s see at it carefully.（2）讓學(xué)生說說都有哪些食物？（3）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, fish, rice, water.（4）認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。s story部分，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。2．趣味操練（Practice）（1）完成書上Read and count的練習(xí)。4．?dāng)U展性活動（Addactivities）（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let39。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。⑶樹立學(xué)生健康飲食意識。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。教學(xué)過程： !Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? “OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，