【正文】 liketoeat?“、語調(diào)。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。Haveatry!找兩組同學試讀。T：，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？出示第三組對話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學生試讀，教師加以糾正。T：。不過，:(A部分的Let`stalk)第一組對話：:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。“s”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。T：誰能試著讀一讀？T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學生試讀。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭睿⒁狻皊”發(fā)［s］。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。全班齊讀。教師給予表揚，并加以糾正。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,……S::Yes,，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。教學過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作?！痵talk/A部分的教學課件。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。如：。⑵了解單詞詞尾s表示復數(shù)。Let’splay。⑶樹立學生健康飲食意識。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。學習本單元應該是比較容易。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。三上Unit5let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的12個英文單詞和與此有關的日常用語。Step5::（l）聽錄音，仿讀句子。，調(diào)查周圍同學喜歡什么飲料?！寣W生跟著說唱。（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。)。然后教師說：Ok,let’。（1），說:Hi,I’。第一個拍的學生獲勝。（2）教師播放歌曲“Let’shaveapiictoday”，學生一起拍手演唱。教學過程：。2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。教學難點：1理解water為不可數(shù)句詞。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。Let’schant）教學目標：、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J物體的前提下認讀單詞。Let’sdo。：..配套練習冊PartB：..配套練習冊PartB::和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。）“Culture”內(nèi)容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。Step4：Production。老師不斷的巡視指導。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調(diào)。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。教師讀出一個單詞，如hamburger。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實物圖片說：：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。重點：句型CanIhavesome??難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。C:Storytime,Culture）教學目標：：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個調(diào)查表。讓學生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。優(yōu)勝組有獎。要做得準確，說得清楚為勝。Step4：、做Let’sdo部分的指令語。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。讓學生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。T:Ihavearuler/book/:Me,，say:Ihaveanapple/:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。教學過程：Step1:： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學將可以擁有此圖片。2新課呈現(xiàn)時的教學課件。教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。三上U5A2（詞匯課）教學內(nèi)容：（Let’sLearn。（配套練習冊P30T2）cReadandnumber.（配套練習冊P31T4），仿讀對話，并在實際情境中運用所學內(nèi)容。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!a聽錄音，標序號。2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’.(游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給學生)T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)S:Havesome??T:It’.(操練Havesome??)T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！每位學生得到一份“食物調(diào)查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據(jù)各自的喜好完成表格。Step4:．讓學生拿出自己準備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPiicToday。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。，抽到哪個角色，進行角色表演。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。Step3:。T：，你可以說：用同樣的方法操練chicken、bread、cake、：Ok,：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。第二組對話：:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。Yes or no?S: ：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：：說到這里，老師都要流口水了。T：說得真棒。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。全班齊讀。教師給予表揚，并加以糾正。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,…S::Yes,，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。教學過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作?！痵talk/A部分的教學課件。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。如：。⑵了解單詞詞尾s表示復數(shù)。Let’splay。⑶樹立學生健康飲食意識。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。學習本單元應該是比較容易。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。板書設計 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第三篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 2009PEP小學英語三年級上冊第五單元教案20091028 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標簽： |字號大 中小 訂閱PEP小學英語三年級上冊第五單元教案三上Unit5Let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的12個英文單詞和與此有關的日常用語。目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。s chant的錄音，一邊跟讀。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。并帶讀（教師配上表情和動作）39。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。s have a fruitpiic today”，學生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。39。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。第二篇：pep小學英語三年級下冊第五單元第一課時教案第 一 課時一 學習目標39。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學生排除困難進行跟唱。全班對答案。（2）Look and tick。三、趣味操練(Practice)(1)聽力練習：Let39。）（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學生通過看圖大概理解故事大意。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。學習過程 二次備課一、熱身、復習(Warmup/Revision)（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。Story time本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞chicken和hotdog，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。s check 本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握程度。(2)將所學的有關水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標注水果名稱。及時復習所學的單詞。三、趣味操練(Practice)(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，