【正文】 讀并模仿跟讀。聽音之后，教師講解Have a good tlme!的意思。教師應(yīng)幫助學(xué)生理解媽媽兩種不同的回答所表達(dá)的意思。教師播放錄音，讓學(xué)生看圖聽音，跟讀對話。T：Wh,Lt can you see in the picture?S1：I can see a bag／?T：Whei‘e is the bag?S1：It’s?(2)描述完圖片之后，教師讓學(xué)生展開想象，說一說Zhang Peng會(huì)和媽媽說些什么。Step 2 presentation1．Let’S talk(1)創(chuàng)設(shè)情景，感知對話。row，row a boat．Bounce，bounce，bounce a ball Drive，drive，drive a car．Put，put，put On a cap．Read，read，read a map． 2．蛛絲馬跡通過多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園的場景，請學(xué)生根據(jù)蛛絲馬跡來尋找動(dòng)物，并用in，On和under來表達(dá)位置，找得最多的小組獲勝。難點(diǎn)：使學(xué)生能看懂、會(huì)說句子：Is it in your toy box?和Have a good time!教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，活動(dòng)中用的物品，教學(xué)過程：Step1 Preparation1．Let’S sing 教師和學(xué)生一起演唱上節(jié)課自編的歌謠。情感文化目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。s talk Where is my?Is it in your bag? Is it??”Yes/No,? Have a good time!課型：教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：課題Unit 4 Where is my car?（Unit4 Park B 2）、說、認(rèn)讀cap, ball, car, boat, map等單詞。2．活學(xué)活用教師請學(xué)生兩人一組，活用句型：Where is my??h’S on／in／under the?創(chuàng)編對話。ROW，row，row a boat．Bounce，bounce，bounce a ball．Drive，drive，drive a car．Put，put，put on a cap．Read，read，read a map．(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱)3．看看誰最快教師請每組派出一名代表，教師說句子，如：Row a boat．同學(xué)們根據(jù)指令做動(dòng)作，看一看哪組同學(xué)最快，獲勝者為／bN．~N 1分。Step 3 Practice 1．Let’s do(1)教師出示小船的圖片，請學(xué)生讀單詞，之后教師作出劃船的動(dòng)作，請學(xué)生一起跟著邊說邊做：Row a boat．(2)教師通過同樣的方式呈現(xiàn)其他四個(gè)句子。③讓學(xué)生兩人一組根據(jù)教學(xué)圖片進(jìn)行問答練習(xí)。(4)學(xué)習(xí)對話①教師出示對話圖片，請學(xué)生觀察圖片，并嘗試說說圖片內(nèi)容。③教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。(3)學(xué)習(xí)單同car。④教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。①教師出示球的實(shí)物，問：What is this? ②之后教師請已會(huì)的同學(xué)教會(huì)其他學(xué)生，如果沒有，則由教師教給學(xué)生。⑤讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。③教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。①在作業(yè)匯報(bào)之后，教師通過卡片呈現(xiàn)cap和map這兩個(gè)單詞，請學(xué)生根據(jù)a在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，獨(dú)立讀出這兩個(gè)單詞。ha’。Oo，／o／，a doll，A dog in the box． A doll On the box．Oo an orange，An orange under the box教學(xué)準(zhǔn)備：本課的教學(xué)錄音帶，名媒體課件，單詞卡片，本課所學(xué)單詞的實(shí)物 教學(xué)過程：Step1 Preparation師生一起共唱上課時(shí)自編的歌謠。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：cap，map，ball和car?！痵 play的游戲。能在語境中理解Is it in …? Yes, it , it isn’，并在圖片或動(dòng)作等幫助下理解語境語言Have a good time!能簡單詢問物品的位置關(guān)系。 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Where is my ruler car?(A)Let39。Step 4．ProductionWrite and say :讓生在小組內(nèi)討論，根據(jù)圖意完成Write and say Look at the ___,It’s on the 5．Progress ?！痵 circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的 Step 3 Practice游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。Step 2 presentation 1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。難點(diǎn)：幫助學(xué)生自然拼讀出含有該字母的相應(yīng)的單詞。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。，讓學(xué)生試著自己拼起來。s learn on in under chair desk圖片 詞卡課型：教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對應(yīng)發(fā)音。Step 4．Production1．“讓我們演”活動(dòng)出示4幅圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請學(xué)生找搭檔進(jìn)行對話模擬訓(xùn)練，最后請幾組學(xué)生上臺來表演，教師給予鼓勵(lì)。學(xué)生可能會(huì)得出不同的答案。之后倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行游戲。2．Let’s play 教師將學(xué)生分為四人一組進(jìn)行小組活動(dòng)，做I就’s play部分的游戲。通常用于句首。教師在必要時(shí)要給予幫助，解惑答疑。T：What does“maybe”mean?之后，教師請學(xué)生帶著問題，默瀆對話。(2)教師出示I．et’s talk部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)圖片猜測圖中John與Zhang Peng之間的對話內(nèi)容．并請學(xué)生說說自己的想法。3．作業(yè)展示教師請學(xué)生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進(jìn)行展示，讓學(xué)生用英語介紹自己畫好的房間。課題Unit 4 Where is my car?（Unit4Park A 2）難點(diǎn)：在日常生活中正確使用介詞：on, in, under教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，Let’s talk部分的錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，各種文具的實(shí)物，學(xué)生活動(dòng)手冊等 教學(xué)過程：Step1 Preparation1．Let’s sing教師和學(xué)生一起結(jié)合《兩只老虎》熟悉的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學(xué)生可用不同的實(shí)物來替換。2．在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。s talk where is my（the）...? It39。用本課所學(xué)句型調(diào)查本組成員學(xué)習(xí)用品的位置。Step 4．Production1．分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。The kite is in the tree．風(fēng)箏在樹上。(2)教師可以讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的文具，并按教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，或者同學(xué)之間你說我做。 Put your arm in your desk．Put your hand under your desk首先，教師用已經(jīng)學(xué)過的句型引出表示身體部位的單詞：Show me your foot．Show me your hand．Show me your arm之后，教師播放Let’s do錄音．請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，做相應(yīng)的動(dòng)作。Step 3 Practice ：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。T：Where is the toy car? Sl：It is under the chair(5)教師通過實(shí)物教學(xué)新單詞chair。Where is the toy car39。(4)教師通過游戲方式教授新單間under。T：Where is the toy car now? S1：It is on the box之后教師請學(xué)生跟讀新瀏。T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian．T：Yes，Liu Qian is a great magician．I am a magician，too．Now look at my box．It’empty．(展示給學(xué)生看空盒子)(2)教師將準(zhǔn)備好的玩具小汽車用變魔術(shù)的方式呈現(xiàn)在盒子內(nèi)。猜得快且準(zhǔn)通過設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，并為順利進(jìn)入新課作好準(zhǔn)備。2．看看誰記得多請五、六名學(xué)生一組分別到教室前面來，每組說屬于同一種類的單詞，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前一個(gè)學(xué)生說的單詞，再說出另一個(gè)單詞，第三個(gè)學(xué)生記住并重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生說的單同，再說出一個(gè)單詞，依此類推。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Where is …? It’s in/under the …難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Where is…?句型就物體的位置進(jìn)行提問。情感文化目標(biāo)：，教育學(xué)生要整理好自己的物品。，并能進(jìn)行角色表演。 is …? It’s in/under the …的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’s go me!的意思。2．請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識。Yes，I do．／Yes，I like?Sl：Do you like??S2：No，I don’t．／Sorry，I don’t like?Can I have some??Sl：Here you are．S2：Thank you．小組練習(xí)，做好后上臺展示。來猜測是哪種水果? Step 4．Production讓學(xué)生運(yùn)用句型：Can I have some?? 讓學(xué)生拿出圖片和一些水果實(shí)物，兩人一組，完成口語交際活動(dòng)。請學(xué)生分別 來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，進(jìn)一步運(yùn)用句型I don’t like?I like?完成此項(xiàng)活動(dòng)。Step 3 Practice1．let’S play教師先出示課件，呈現(xiàn)書上第51頁Let’S play部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容明晰活動(dòng)的要求。一人用肯定句介紹：I like?另一人給出其相應(yīng)的否定句：I don’t like?如：S1：I like grapes．S2：I don’t like grapes(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說Let’S talk。(5)操練難點(diǎn)句型。(4)呈現(xiàn)對話，排除難點(diǎn)詞句。What does Zhang Peng like，grapes or bananas?[活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過看圖片、回答問題的形式進(jìn)入到會(huì)話教學(xué)，讓學(xué)生感到自然并能投身于圖片創(chuàng)設(shè)的情景中開始對話的學(xué)習(xí)。如：S]：I like apples．S2：I like apples and bananas．S3：I like apples，bananas and?Step 2 presentation 1．let’S talk(1)教師出示圖片，讓學(xué)生感知圖片內(nèi)容。第二個(gè)學(xué)生要重復(fù)前一位學(xué)生的句子，添加自己喜歡的水果或食物。2．Look and guess(1)教師出示課件，呈現(xiàn)各種水果的圖片，提問：what are they?(2)學(xué)生根據(jù)圖片搶答：They’re?3．Play a memory game教師找?guī)酌麑W(xué)生完成這個(gè)游戲。難點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用句型I don’t like?于實(shí)際生活中。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人要有禮貌，學(xué)會(huì)與他人分享并體驗(yàn)分享的快樂。(2)Get more information about fruit．(3)Make word cards．課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park B 2）課型： 教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：I don’t like grapes 2．能夠聽瞳、會(huì)說單詞sorry和句型：Can I have S01TIe夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。2．請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識。給孩子創(chuàng)設(shè)同學(xué)聚會(huì)的情景，孩子在小組中仿照AB Let’s talk 部分的對話表演對話。即：Apple red，apple green．Apple juicy，apple yummy． Apple，apple，I love you．Apple yummy I love to eat．(2)讓學(xué)生朗讀小詩，聽懂、會(huì)說單詞juicy后，可自e~g,J作小詩，如：Grape purple，grape green．Grape j uicy，grape yummy．Grape，grape，I love you．Grape yummy I love to eat． Step 4．Production。(3)葡萄的用途很廣，除生食外還可以制干、釀酒、制汁、制罐頭與果醬等。2．了解水果的營養(yǎng)價(jià)值(1)蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱。(7)讓學(xué)生兩人一組表演對話。(5)排除難點(diǎn)單同again和fruit。(3)教師先與一名學(xué)生示范，待學(xué)生明晰活動(dòng)的要求后，兩人一組完成Pair work。(2)學(xué)習(xí)單詞apple，banana和grape。2Let’s learn(1)教師做動(dòng)作，呈現(xiàn)新知。教師出示圖片，讓學(xué)生感知bowl的含義，再教讀學(xué)生發(fā)音。(3)讓學(xué)生試著說說聽到的句子。④操練學(xué)生學(xué)說單同yummy，yucky，tummy。③教師出示單詞卡片tummy，讓學(xué)生通過比對yummy的讀音后讀出單詞。②教師教學(xué)生學(xué)說單詞yummy和yucky，體會(huì)元音字母u在閉音節(jié)單詞中的讀音／A／。教師先拿出香蕉，叫幾位學(xué)生品嘗。Step 2 presentation 1．Let’S chant(1)學(xué)習(xí)單詞：yummy，tummy。教師出示句型I eat?請學(xué)生補(bǔ)充句子，說說自己想吃的水果，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。教師請幾名學(xué)生分別扮作小老師，到教室前面給出表示水果的英語單詞的單復(fù)數(shù)形式一 其他學(xué)生要認(rèn)真聽，并一起拼讀水果的復(fù)數(shù)或單數(shù)形式。2．Review(1)水果的英語名稱。難點(diǎn)：掌握fruit一詞的用