【正文】 要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。re your father39。216。 鞏固練習(xí)失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。Let’s find out：兩個人一小組說一說。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。216。 復(fù)習(xí)引題Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。s 、教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。re your father39。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 coat is this? It39。 板書設(shè)計apple, people, table六、教學(xué)反思第四課時一、教學(xué)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀本課時的主要句型：Whose pants are those? They39。216。216。播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。 教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 復(fù)習(xí)引題師生做日常口語練習(xí):A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they aren39。四、教學(xué)難點：正確書寫apple, people, table三個單詞。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、板書設(shè)計 Let’s learnclotheshatskirtdress pants I like…六、教學(xué)反思第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦 Let39。 鞏固練習(xí)讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看那個小組動作做得正確。（或者播放課件，學(xué)生配音）Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師順便引出新課：What’s this? It’s a green ，并/ 9放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。216。 復(fù)習(xí)引題教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。四、教學(xué)難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。 板書設(shè)計A Let’s talkIs this John39。 布置作業(yè)聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。/ 9Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。216。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。s? Yes, it is./ No, it’s 。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。216。 復(fù)習(xí)引題教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。 this John39。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、單元教學(xué)反思：/ 9第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。s chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動作。理解Let39。s learn、Let39。s talk 部分的四會單詞與句子。二、單元、教學(xué)目標(biāo)：掌握A、B部分的Let39。單元三、教學(xué)重點：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。四、布置作業(yè)唱第50頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time 8第二篇：2014新版PEP小學(xué)英語四年級下冊第五單元教案Unit5 My clothes參考教案第五單元教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音并判斷對錯。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。s...Review：A、B兩部分的詞語及對話。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫This is...These are...教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z交流。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。能聽懂錄音。四、布置作業(yè)讀課文第52頁；用英語向家長介紹自己的衣物。完成Let39。三、鞏固練習(xí)Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。播放課件, 孩子看課件理解含義。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。教師問：“Where are the skirts/??”讓孩子們到前面來指。二、教學(xué)新課教師出示Let’s learn部分的掛圖。教學(xué)難點：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。學(xué)會運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。第五課時教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。三、鞏固練習(xí)失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。二、教學(xué)新課教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。 coat is this? It39。教學(xué)重點：掌握本課時的主要句型：Whose pants are those? They39。 coat is this? It39。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式第四課時教學(xué)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀本課時的主要句型：Whose pants are those? They39。聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說