【正文】 正音。(4)教讀Here you some bread, 。教師給予表揚，并加以糾正。（2）T: What would you like? 引導學生回答I ’d like some juice, ’d like some juice, 。（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。內容為第四單元 A/BLet39。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。教學難點：聯(lián)系實際表演、運用對話。教學重點:掌握新句型I’d like some juice, you some bread, 。了解中西方飲食文化差異。能夠聽懂、認讀并表演對話。如：Have some 。能聽、說、認讀本課時句子I’d like some juice, you some bread, 、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。第三篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 Unit5 Let’s eat！第一課時教學內容：(A Let’s talk。魚圖 B： you ：抄寫四會單詞五遍，試著默寫一遍。配套：P38listen and write(1)chicken ②fish ③rice ④ beefRead and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some雞蛋圖A：Can I have some, 。Let’s check P23 第一遍只聽不選，第二遍邊聽邊選，第三遍檢查。Step 4 ProductionMake a survey:小組內一人扮記者，調查組內同學。Step 2 Presentation師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進一步問學生，what would you like for dinner?引導學生齊說：I’d like some beef, fish, Step 3 Practice Read and sayAsk and answer in : What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, 、Write down the words, copy them five 、組內比賽記單詞。課前準備：師準備帶有四線格的圖片，學生準備詞卡，圖片。教學重點：四個四會單詞拼讀。3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you me the like Chinese like Chinese ．HW: 聽錄音，讀熟對話。Step4 Production 小組內試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Let’s chant ：先讓學生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。請學生用恰當?shù)恼Z音語調表演對話。，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use thefork and knife?幫助學生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / me show you , /Let me ，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。磁帶、教學掛圖。教學重點：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。Homework：用我們學過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！第四課時教學內容：B Let’s talk Let’s chant 教學目標： 能力知識目標：能聽懂、會說I can use ’s me try ,Help me show …… like Chinese food,.we had a good you 、聽懂指示語，并按照指令做出相應動作，情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關西餐甜點的小知識。⑶聽錄音，邊說邊做。3．Let’s do⑴聽錄音，觀察圖片。⑶教學spoon, fork,用教學knife 的方法教學 spoon, fork 并滲透Let’s do 教學。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學生分成兩大組，對話操練。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標教學，進行升降調教學。教學準備：，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。了解中西方餐飲文化方面的知識。四上U5B1（詞匯課）教學內容：’s learn Let’s do to know 我的設計 教學目標： 知識目標 plate, fork, knife , spoon, ．聽懂指示語，并按照指令做出相應動作、能力目標：能聽說認讀本課詞匯，并在實際生活中運用。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。（3）A?；蜃寕€別同學說，其他同學補充。.Story time：（可當本課讀的拓展），師準備道具讓學生表演更能激起學生的興趣。Step 4 ProductionMake a survey:小組內一人扮記者，調查組內同學。 and say（1）讓學生自己填寫，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語意思。Step 3 Practice and say.（1）Ask and answer in eg: What would you like? I’d like some —r—e—a—.（2）Write down the words: copy three 。Step 2 Presentation ，告訴學生It’s 7:’m ’s time for breakfast, 讓學生理解此句意思，：What would you like for breakfast?多讓幾個學生回答。教學過程： Step 1 Preparation a song “What Would You Like ?” talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開火車操練，連鎖問答。教學難點：bread, egg, milk, water 的拼讀教學準備：老師準備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。第三課時教學內容:A Read and write C: Story time 教學目標：能力知識目標(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。Step 5 Progress ：老師或學生總結本課主要內容，讓學生齊讀，使本課內容前后融合。4．表演展示：讓學生分角色表演對話，檢查兩組。⑶個別學生讀，其他學生聽，并糾正。(2).Ask and answer in ．教學wait and ，讓學生理解。教學What would you like? I’d like some…，please。(2)T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進行。Ss 準備食物、飲料詞卡。教學難點：能聽懂、會說：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ：教師準備rice soup, fish, vegetable的圖片。2．情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。Step5 、Draw your own 、Homework：用 “what do you like?”調查小組內同學的喜好食物，不少于3人。付錢時可象征性地拍一下對方的手。(2)看口型猜單詞。（2）小組內兵教兵，此時，教師輔導檢查后進生。合作學習。⑷ 教學 Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？T：No ,I like (拿出各種蔬菜實物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of ，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you →S2→S3……聽讀正音。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標教學。④用以上方法，復習juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。教學過程： Step1 Preparation the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課學習。教學重點：能聽說，認讀rice, noodles, fish, beef, soup, ：：教師準備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。三、課時分配：第一課時：A Let’s learn Let’s play ’s draw 第二課時：A Let’s talk Make a ：A Read and write C story time 第四課時：B Let’s learn Let’s do C Good to ：B Let’s talk Let’s ：B Read and write C Let’s 教學內容：’s learn Let’s play ’s draw 教學目標：知識目標：認讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…能力目標：能夠聽、說、認讀單詞rice, would you like for dinner ? I’d like some ….、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行實踐。，引入 新課時，適當復習句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動復習所學知識，新舊聯(lián)系。⑶文化目標：了解中西方飲食文化方面的一些知識。、策略、文化等有關目標⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內容。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, the ：⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。一、單元教學目標： ：⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。把Write and say 部分,熟讀并自己表達出來。B：Sure ,Here you ：Would you like some?牛肉圖 B：Yes ,：I’d like some。Step5 Progress 小結：讓學生總結，老師補充。用What would you like for dinner? I’d like??作答。Write and say ，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” ，手拿圖片，比賽誰說的熟練。教學過程：Step 1 PreparationSing a song “What would you like?”P62 Let’s 、讓學生分組分角色表演對話。教學難點：四個四會單詞拼讀。四上U5B3(讀寫課)教學內容：B Read and writeC Let’s check我的設計教學目標：能力知識目標：掌握單詞 rice, chicken fish，能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。配套P37，Listen and number。Step4 Production 小組內試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Let’s chant ：先讓學生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。請學生用恰當?shù)恼Z音語調表演對話。，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the fork and knife?幫助學生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / me show you , /Let me ，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。磁帶、教學掛