【正文】 you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2認(rèn)讀對(duì)話。了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 office? The teachers39。大家一起評(píng)出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名。Pass the message教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。單詞的抄寫練習(xí)。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。各小組展示。兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。兩個(gè)人一小組說一說。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第五課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：These are your those are my shoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶教師和孩子小時(shí)候的衣服 【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Let’s chant讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。，互指。播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。孩子分角色跟讀。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Let’s learn部分的掛圖。【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶課文配套掛圖 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。為錄像配音。可采取A、B兩組比賽的方式。教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the are very you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像配套掛圖動(dòng)物頭飾 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?Yes, it that your Tshirt? No, it’s 、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。（三）Practice：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s 。在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。（二）Presentation：Let’s talk：學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（學(xué)生）、磁帶、VCD 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。向大家介紹自己設(shè)計(jì)的自我形象?；顒?dòng)過程：學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：自我形象設(shè)計(jì)展示活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞。活動(dòng)方式： 全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程：學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運(yùn)用學(xué)過的句子進(jìn)行描述?；顒?dòng)方式：全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程：教師出示一張自己的照片，并做示范：Look, this is is my is are my are 。做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。學(xué)生可能對(duì)I like the white sweater with the green ，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。（二）Presentation：Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。3．利用課程表玩游戲。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the ’s 7:，如：It’s time to go to 。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。錄音內(nèi)容如下：(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, , it’s twelve o’’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:’s time to go to school.(4)It’s 9:’s time to go to 2 What time is it 第六課時(shí)Good night, 。2．Let’s check：教師連續(xù)播放三次錄音。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。聽錄音，然后跟讀、模仿。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽故事。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學(xué)生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第四課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．Good to know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。2．讀文書寫。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。2．看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學(xué)生理解。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Let’s learn：Unit 2 What time is it 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the ：Why?學(xué)生答：He is ：Why is he hungry?