【正文】 放本課課件Let’s talk 部分。進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。the second card, ? 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。t.”作答。四、布置作業(yè)聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the the 掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。二、新課展示教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new you like ourclassroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如icecream, brother, friend, hungry。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)讀課文第5頁(yè)并背誦 Let39。教學(xué)反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1能聽、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生做日常口語(yǔ)練習(xí): A: Where is the teachers39。s...A: Is this...? B: Yes, it is./No, it isn39。二、新課展示播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)Is this??/ Is that??”的用法?！癐s this??/ Is that??”的用法。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。順著這一話題。學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。四、布置作業(yè)聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。二、新課展示教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the puter 。三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??四、布置作業(yè)讀課文第8頁(yè)。能聽懂錄音。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。在四線格中的正確書寫This is the is the playground.。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入日?？谡Z(yǔ)交流。二、新課展示讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is?練習(xí)說(shuō)句子。三、鞏固練習(xí)讀一讀并填空?？匆豢床嬋?。聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。教學(xué)反思Unit2 What time is it?第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。s go!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。二、新課呈現(xiàn)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解?？磁c聽 學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。三、鞏固練習(xí)Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s ?It’s time for ?能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’’s time for?”的理解和運(yùn)用。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the ：Why ? 學(xué)生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for ，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the ，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。三、鞏固練習(xí)自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。s do。能聽、說(shuō)、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能聽、說(shuō)、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。s...請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 教學(xué)反思Unit 2 What time is it?第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get ?？磼靾D或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。分角色朗讀和分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to?.來(lái)表述。教學(xué)反思第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。二、新課呈現(xiàn)玩時(shí)鐘游戲。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、鞏固練習(xí)畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。四、布置作業(yè)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It39。能聽懂錄音。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。s...”的正確書寫。s...教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。s...練習(xí)說(shuō)句子。三、鞏固練習(xí)讀一讀并排序。看一看并連線。聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。Unit 3 Weather第一課時(shí)（A）Let39。在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引題教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ?? B：Yes，you can./ No, you can’、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Weather（A）Let39。s learn 教學(xué)目標(biāo)能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。學(xué)會(huì)運(yùn)用“It39。初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn) 單詞weather的發(fā)音。二、教學(xué)新課、教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。學(xué)生觀看。告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說(shuō)：It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。教師說(shuō)：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in ：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong 、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is is the weather like in Beijing? 學(xué)生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué)生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in 、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。Good is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。完成Let39。四、布置作業(yè)讀課文第25頁(yè)并背誦 Let39。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Weather（A）Let39。s cold/hot/cool/warm in...第三課時(shí) Let39。能聽、說(shuō)、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, 能聽、說(shuō)、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。s learn 教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。句型：It’s ? in?教學(xué)難點(diǎn) 所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)二、教