【正文】 錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。四、布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦 Let39。二、新課呈現(xiàn)播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。學(xué)習(xí)重難點聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。三、鞏固練習(xí)調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學(xué)生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。聽錄音并排序。教學(xué)重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學(xué)難點 “Can I ??” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。三、鞏固練習(xí)創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。s chant。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。教學(xué)重點 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達(dá)天氣情況。教學(xué)難點 聽音寫字母Listen and write 教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí): A: Can I go outside now? B:...A: Can I have some soup? B:...請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。s chant。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。s talk 教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。學(xué)習(xí)重難點掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。s play。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。聽錄音，然后跟讀、模仿。能理解Hurry!Oops , I’m 。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生做日常口語練習(xí): A: What time is it? B: It39。采用組與組或男女競賽的方式。教具準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。能理解并運用“Time to go home, kids”“Let39。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。會唱Let’s sing 的歌曲。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。教學(xué)反思第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。二、新課展示教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 教學(xué)反思第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。 office? B: It39。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。教具準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the are very you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。（三）Practice：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀?；顒舆^程：學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green ，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。3．利用課程表玩游戲。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．Let’s check：教師連續(xù)播放三次錄音。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學(xué)生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。2．讀文書寫。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時教學(xué)重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。教師準(zhǔn)備六張單詞卡。培養(yǎng)學(xué)生合作能力，鍛練反應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多吃蔬菜。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設(shè)計思路：通過猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學(xué)邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設(shè)計思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神 來，進(jìn)入到英語的課堂中，運用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。通過真實的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。本課時主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。單詞map中字母a的發(fā)音?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。教學(xué)目的:1教學(xué)準(zhǔn)備:教案、 教學(xué)過程: Step1warmmy—up（1分鐘)(設(shè)計意圖:讓學(xué)生上保前有緩沖)Let’s begin our morning boys and lead in(4分鐘)(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為新知At the farm做鋪墊)Let39。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。（三）趣味操練（Practice）Let’s play做看動作、猜時間的游戲。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。3．跟著錄音吟唱歌謠。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。【教學(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow Tshirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時【教學(xué)重點】句型：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it’s not.【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)?！景鍟O(shè)計】Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your Tshirt? No, it’s Unit 3 Is this