【正文】 三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn) 單詞weather的發(fā)音。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s ?It’s time for ?能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生日?？谡Z訓(xùn)練。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入日常口語交流。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語。二、新課展示教師指著教室問學(xué)生：This is our new you like ourclassroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。（三）趣味操練（Practice）拼一拼，猜一猜教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。let’s find out出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。播放課件, 孩子看課件理解含義。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。Let’s play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。比一比誰拼的又快又好。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。3．游戲：What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is do you do ? 學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。2）Step 3Practice預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時(shí)注意’s 離 teacher 間隔太大。能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。句子容易掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能運(yùn)用Theyre 進(jìn)行對(duì)話。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：自我形象設(shè)計(jì)展示活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。孩子分角色跟讀。兩個(gè)人一小組說一說。Pass the message教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。2正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語 教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。二、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。二、新課呈現(xiàn)讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It39。學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+2模式第四課時(shí) Let39。聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)重點(diǎn) 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。二、教學(xué)新課教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you No, you can’。、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入日?？谡Z交流。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to??為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is 教學(xué)課件、單詞卡片。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語。播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。為錄像配音。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。2．Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學(xué)生理解。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。掌握tomato、potato、green beans、carvot及其復(fù)數(shù)形式。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設(shè)計(jì)思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。：通過模仿跟讀課文錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。32．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時(shí)鐘游戲。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。2．書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作?；顒?dòng)方式：全體同學(xué)參與。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：Guessing game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。（三）趣味操練（Practice）失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。the second card, ? 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生做日?？谡Z練習(xí): A: Where is the teachers39。教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。二、新課展示讓學(xué)