【正文】 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?Let’s learn：Unit 2 What time is it 第二課時教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Just a is ：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is do you do ? 學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。2．看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’s play做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時教學(xué)重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。3．游戲：What is missing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項任務(wù)：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2．Good to know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…?(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第四課時教學(xué)重難點：1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學(xué)生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to 、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽故事。(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習(xí)。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第五課時教學(xué)重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Six 學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。2．Let’s check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, , it’s twelve o’’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:’s time to go to school.(4)It’s 9:’s time to go to 2 What time is it 第六課時Good night, 。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?教學(xué)重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the ’s 7:，如：It’s time to go to 。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the ’s 12 o’: It’s time for ．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。2．Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。2．書寫本課時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?小學(xué)四年級英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?王靜靜Unit 3 Is this your skirt? 第一課時【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。【教學(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a yellow ，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏