【正文】 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。聽錄音，跟讀、模仿。會唱Let’s sing 的歌曲。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。唱Let’s sing 的歌曲。能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let39。對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is 教學(xué)課件、單詞卡片。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。教具準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。二、新課呈現(xiàn)Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。采用組與組或男女競賽的方式。教學(xué)反思第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生做日?？谡Z練習(xí): A: What time is it? B: It39。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。能理解Hurry!Oops , I’m 。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片。聽錄音，然后跟讀、模仿。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to??為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。s play。s...寫句子。學(xué)習(xí)重難點掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入日?？谡Z交流。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。唱Let’s sing 的歌曲。s talk 教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。二、教學(xué)新課教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you No, you can’。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。教學(xué)重點 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師提問：Is it a weather report? 學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in ：’s cool in 。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。三、鞏固練習(xí)兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。s chant。s learn warm，cool，hot，cold，weather It39。教學(xué)難點 聽音寫字母Listen and write 教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí): A: Can I go outside now? B:...A: Can I have some soup? B:...請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達(dá)天氣情況。教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。教學(xué)重點 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+2模式第四課時 Let39。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。s spell教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。s chant。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’s warm in Beijing 并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。s talk Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’ Let39。三、鞏固練習(xí)創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教學(xué)重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學(xué)難點 “Can I ??” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。聽錄音并排序。二、新課呈現(xiàn)讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It39。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。會唱Let’s sing 的歌曲。設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學(xué)生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學(xué)習(xí)重難點聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。三、鞏固練習(xí)調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。二、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。學(xué)習(xí)重難點聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。二、新課呈現(xiàn)播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。四、布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦 Let39。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。學(xué)習(xí)重難點 本課時的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。四、布置作業(yè)聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。分角色朗讀與表演。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is do you do ? 學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。四、布置作業(yè)唱第10頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。聽錄音并排序。Review：A、B兩部分的詞語及對話。學(xué)習(xí)重難點掌握兩個重點句子：“This is the is the playground.”的正確書寫。教學(xué)反思第六課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is ?寫句子。教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：In the ：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the puter room。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。學(xué)習(xí)重難點五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。三、鞏固練習(xí)做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。教師說：“Yes, our school is really very a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。2正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語 教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。s do。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。三、鞏固練習(xí)小組比賽。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。三、鞏固練習(xí)一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn39。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。二、新課展示教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。2認(rèn)讀對話。 office? The teachers39。Pass the message教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。單詞的抄寫練習(xí)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。兩個孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。兩個人一小組說一說。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】Unit3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第五課時【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：These are your those are my shoes.【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶教師和孩子小時候的衣服 【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Let’s chant讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。，互指。孩子分角色跟讀。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Let’s learn部分的掛圖?！窘虒W(xué)重點】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解?？刹扇、B兩組比賽的方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞