【正文】 it 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽(tīng)故事。4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the ’s 7:，如：It’s time to go to 。2．Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問(wèn)：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據(jù)提問(wèn)找到拼圖，拼出詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】（學(xué)生）、磁帶、VCD 【教學(xué)過(guò)程】（一）Warmup：教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。為錄像配音?！窘叹邷?zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶課文配套掛圖 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。各小組展示。模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱?？碙et’s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。唱Let’s sing 的歌曲。對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is 教學(xué)課件、單詞卡片。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。二、新課呈現(xiàn)Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。教學(xué)反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁(yè)的Let’s talk。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’s time to??為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。s...寫句子。、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入日?？谡Z(yǔ)交流。唱Let’s sing 的歌曲。二、教學(xué)新課教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you No, you can’。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。教學(xué)重點(diǎn) 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。教師提問(wèn)：Is it a weather report? 學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in ：’s cool in 。三、鞏固練習(xí)兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。s learn warm，cool，hot，cold，weather It39。聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+2模式第四課時(shí) Let39。s spell教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing 并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P25）。s talk Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’ Let39。學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。四、布置作業(yè)唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；聽(tīng)錄音并跟讀Story time。二、新課呈現(xiàn)讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It39。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。二、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。分角色朗讀與表演。學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。四、布置作業(yè)唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；聽(tīng)錄音并跟讀Story time。Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。教學(xué)反思第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is ?寫句子。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。三、鞏固練習(xí)做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。2正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ) 教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。2認(rèn)讀對(duì)話。Pass the message教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第五課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：These are your those are my shoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶教師和孩子小時(shí)候的衣服 【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Let’s chant讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。孩子分角色跟讀。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Let’s learn部分的掛圖。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像配套掛圖動(dòng)物頭飾 【教學(xué)過(guò)程】（一）Warmup：教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?Yes, it that your Tshirt? No, it’s 、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is this your …?，學(xué)生回答。（二）Presentation：Let’s talk：學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：Is this your shirt? 引出新課。關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：自我形象設(shè)計(jì)展示活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。活動(dòng)方式：全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過(guò)程：教師出示一張自己的照片，并做示范：Look, this is is my is are my are 。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。（二）Presentation：Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。2．Good to know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2．看與聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子