【正文】 it 第二課時教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學生理解。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項任務(wù)：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽故事。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。聽錄音，然后跟讀、模仿。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the ’s 7:，如：It’s time to go to 。2．Task time這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師出示顏色卡片，學生認讀單詞?？磿袌D并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。做本單元活動手冊配套的練習。兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞?！窘虒W準備】（學生）、磁帶、VCD 【教學過程】（一）Warmup：教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演?！景鍟O(shè)計】Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第三課時【教學重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。為錄像配音?！窘叹邷蕚洹勘菊n生詞的單詞卡片配套的教學課件相配套的教學錄音帶課文配套掛圖 教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）復習A部分Let’s do的歌謠。而skirt等詞則不同，指導學生理解）孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。(四)擴展性活動（Addactivities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。分角色給課件配音，小組練習和表演。各小組展示。模仿課文內(nèi)容，學生自己設(shè)計對話，進行表演。了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱?？碙et’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??學生聽錄音跟讀對話。教具準備教學光盤、單詞卡片。聽錄音，跟讀、模仿。教具準備教學光盤、單詞卡片。唱Let’s sing 的歌曲。對話中一些習慣表達法的理解，如：School is 教學課件、單詞卡片。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for?”造句。教學反思第二課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。二、新課呈現(xiàn)Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。教學反思第三課時學習目標讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。教具準備教學課件、單詞卡片。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。要注意多讓學生說句型：It’s time to??為下一課時重點學習句型做鋪墊。s...寫句子。、教學過程一、復習導入日常口語交流。唱Let’s sing 的歌曲。二、教學新課教師根據(jù)當時情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導學生回答：Yes，you No, you can’。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。教學重點 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。教師提問：Is it a weather report? 學生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in ：’s cool in 。三、鞏固練習兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。s learn warm，cool，hot，cold，weather It39。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。教具 錄音帶、單詞卡片 教學過程一、復習引題學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+2模式第四課時 Let39。s spell教學目標讓學生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認讀書寫。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。教師說：It’s warm in Beijing 并引導學生跟讀。教具 錄音帶、單詞卡片教學過程一、復習引題學生一起說兒歌（Let’s chant P25）。s talk Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’ Let39。學生看配套動畫, 模仿跟讀。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。二、新課呈現(xiàn)讓學生練習運用What time is it? It39。會唱Let’s sing 的歌曲。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學習重難點聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。二、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。學習重難點 本課時的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。分角色朗讀與表演。學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。四、布置作業(yè)唱第10頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。Review：A、B兩部分的詞語及對話。教學反思第六課時學習目標能讓學生運用This/That is ?寫句子。學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。三、鞏固練習做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習。教學過程一、復習導入學生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。2正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語 教具準備教學光盤、單詞卡片。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教學反思第二課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。2認讀對話。Pass the message教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。兩個人一小組說一說?！景鍟O(shè)計】Unit3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第五課時【教學重點】掌握本課時的主要句型：These are your those are my shoes.【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型 【教具準備】本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖配套的教學課件相配套的教學錄音帶教師和孩子小時候的衣服 【教學過程】（一）熱身／復習（Warmup/Revision）Let’s chant讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。孩子分角色跟讀。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Let’s learn部分的掛圖。教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。【教學準備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶，配套錄像配套掛圖動物頭飾 【教學過程】（一）Warmup：教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Is this your skirt?Yes, it that your Tshirt? No, it’s 、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。（二）Presentation：Let’s talk：學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。關(guān)于自我形象設(shè)計的探究活動探究內(nèi)容：自我形象設(shè)計展示活動目的：在活動中鞏固所學表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進行表達。活動方式：全體與個人活動相結(jié)合 活動過程：教師出示一張自己的照片，并做示范：Look, this is is my is are my are 。（或者播放課件，學生配音）（三）Practice：Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學生做游戲。（二）Presentation：Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?教學重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。2．Good to know(1)教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2．看與聽學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子