【正文】 進(jìn)行情況表達(dá)。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。教師適時板書句型框架。能夠準(zhǔn)確朗讀對話。能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。ll take my sunglasses, umbrella and can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說話。（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。s sunny : How about ….? Task time，看記錄回答教師問題：T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)然后請4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。課題 Unit 4It’s warm today第六課時教學(xué)目標(biāo) , warm, cold, snowy的熟練拼寫。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡單的進(jìn)行詢問。 and say教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It39。（創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）（2.）教授world weather方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, ：觀看世界地圖，認(rèn)識天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, ．聽音、正音。4學(xué)會將所學(xué)句子運(yùn)用到實際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計等。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動手冊練習(xí)。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea[i:],socks中的ck[k]shoes中的sh[?]pants中的a[?]播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。)學(xué)生跟錄音說唱A部分Let’schant。聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s up an ’s on your “Thunder”。教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。Let’stalk學(xué)生看Let’s ，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。如：SB：It’s :It’s :It’s cool in 。S，In our class ,7 students are wearing 、電話號碼導(dǎo)入。(10分)thosewhatare（?）thesearepotatoes（？）manydohowhaveyou（？）isthisfarmmy（.）aretheygreenbeans(.)六、閱讀理解，判斷對錯，對的打“T”，錯的打“F”。（10分）It39。，請學(xué)生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號碼，當(dāng)問到12121這個號碼時，當(dāng)場撥打。Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報員的身份向組內(nèi)成員播報天氣預(yù)報，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。教學(xué)重點 聽懂、會說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’’s cold 在適當(dāng)情景中運(yùn)用Can I wear my ??？ Yes,you ,you can’ 教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習(xí)服裝類名詞。學(xué)生聽錄音模仿跟讀。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear兩人小組活動。教學(xué)重點 本課時需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm ’s play football的正確使用和拼寫。二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知句子呈現(xiàn)教師出示一個football，引出句型：It’s warm ’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說:OK！Let’s play ：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm ’s play ,其他學(xué)生抄寫句子。學(xué)生兩人一組表演對話。、書寫一份自己的衣物清單。教學(xué)重點單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握教學(xué)難點能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。．．簡筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。（P52）。教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標(biāo)志來回答。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問一答。2．能夠規(guī)范書寫句型It39。二．Prereading，教師提問：Is it warm in Beijing？Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it , it isn’, it’s it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報情況用Yes, it , it isn’。（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會單詞和句子。先小組練習(xí)，然后課堂表演。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。教學(xué)重點：句型What are these？ Are these??及其簡略回答。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Are these??或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。教具準(zhǔn)備：相關(guān)的單詞卡片。請學(xué)生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。第三課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題欣賞本單元歌曲。小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師提問：I love animals very you love animals？What animals do you know?學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫?？匆豢床⑦B線。單元教學(xué)難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。 復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…?或What are these?教師做出相應(yīng)的回答。216。五、教學(xué)過程： 216。216。216。、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。216。五、教學(xué)過程： 216。教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。 板書設(shè)計What are those? How many horses/ hens/ ducks/do you have? Are they hens? Yes, they are./ No, they aren’、教學(xué)反思第五課時B Let’s learn一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。216。c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。能聽懂錄音。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。唱Let’s sing 的歌曲。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。第三課時教案教學(xué)難點:朗讀、理解對話；句子的書寫。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。let’s find out學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。世界地圖一張。教師提問：is it rainy in london？學(xué)生回答：yes，it is rainy in 。學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’ it ?？后。請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。第五課時教案i have to ?.的含義教具準(zhǔn)備:let’s talk(b)部分的課件和錄音。教學(xué)過程:學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。學(xué)生兩人一組讀對話。)學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。［unit 4 let’s talk］教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生觀看。216。 教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說句子。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。 鞏固練習(xí)請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。/ 9告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。提問：What can you hear in this song? 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。 板書設(shè)計horse, fork, homework, world map or發(fā) /??/ /??/六、教學(xué)反思第四課時B Let’s talk一、教學(xué)目標(biāo)：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。 教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。讓學(xué)生觀察歌