【正文】 Practice）Let’s play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動(dòng)作。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)準(zhǔn)備:教案、 教學(xué)過程: Step1warmmy—up（1分鐘)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生上保前有緩沖)Let’s begin our morning boys and lead in(4分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為新知At the farm做鋪墊)Let39。3教學(xué)目的:1學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽isten to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。單詞map中字母a的發(fā)音。教 學(xué) 過 程 ：預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡單的。本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。：通過模仿跟讀課文錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。通過真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。教 學(xué) 策 略，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學(xué)邊說邊做動(dòng)作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神 來，進(jìn)入到英語的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設(shè)計(jì)思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設(shè)計(jì)思路：通過猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有 效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。掌握tomato、potato、green beans、carvot及其復(fù)數(shù)形式。培養(yǎng)學(xué)生合作能力，鍛練反應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多吃蔬菜。s play a little game before class.第四篇：小學(xué)四年級英語(PEP)教案小學(xué)四年級英語（PEP）教案Unit 2 What time is it中心備課人：王靜靜Unit 2 What time is it 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教師準(zhǔn)備六張單詞卡。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Let’s learn：Unit 2 What time is it 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學(xué)生理解。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。2．讀文書寫。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學(xué)生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽故事。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。聽錄音，然后跟讀、模仿。2．Let’s check：教師連續(xù)播放三次錄音。2．將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the ’s 7:，如：It’s time to go to 。3．利用課程表玩游戲。2．Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green ，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。做本單元活動(dòng)手冊配套的練習(xí)。找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運(yùn)用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞?；顒?dòng)過程：學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（學(xué)生）、磁帶、VCD 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。（三）Practice：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the are very you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。為錄像配音。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝?！窘叹邷?zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶課文配套掛圖 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。各小組展示。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對話，進(jìn)行表演。大家一起評出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名。了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。教具準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語。 office? B: It39。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 教學(xué)反思第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。二、新課展示教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??學(xué)生聽錄音跟讀對話。教學(xué)反思第五