pep小學英語五年級下冊復習計劃(文件)
【正文】 mato?這樣孩子就會發(fā)現自己哪一部分容易出現問題，也會引起重視。這也是考試的主要題型。（4）養(yǎng)成課前預習的習慣。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。(1)學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞(2)學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文(3)Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)學生能夠獨立完成相關練習音標的復習。對基礎差的學生先要求讀背范文，并進行單獨輔導。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。六、復習中的細節(jié)采用“三輪復習法”。將課代表訓練成教師的替身，與學生保持密切聯系，隨時了解學生。借助課堂提問和課堂練習來了解學。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。二、復習目的針對以上分析的學情，在接下來的復習過程中，我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容，通過對本冊教材中知識點的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，為孩子們形成系統知識體系的認知奠定較為堅實的基礎。四、具體目標與復習重點1．通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。5．培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。第三階段對每單元做總結，進行書面表達方面的指導。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。六、復習中的細節(jié)單詞復習A按詞匯表復習單詞。3．句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。——5課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。海量學習資源伴您成長。海量學習資源伴您成長 公益 綠色 可免注冊——2課時，串聯整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。5．注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。C按相似單詞復習。通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。例如，我們復習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數形式的Is this/ that?對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。五、具體復習策略與階段性措施第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。3．掌握每個單元的基本句型。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。作業(yè)用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果；七、復習的具體時間安排——2課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。即定時與上層、中層和下層學生代表進行接觸。那么在這三個環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導控。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學習，共同進步。五、具體復習策略與階段性措施第一階
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