【正文】 1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a is ：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動(dòng)。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is do you do ? 學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。（三）趣味操練（Practice）Let’s play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。3．游戲：What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…?(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時(shí)鐘游戲。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動(dòng)作；教師說：It’s time to go to 、走路的動(dòng)作，以此類推。2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。(2)進(jìn)行理解性問答。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3．跟著錄音吟唱歌謠。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。分角色朗讀和分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。2．聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the ’s 12 o’: It’s time for ．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。2．書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?小學(xué)四年級(jí)英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?王靜靜Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a yellow ，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow Tshirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt?描述照片的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：Talk about pictures 活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲?。探究活?dòng)關(guān)于情景對(duì)話的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型及單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。比一比誰拼的又快又好?；顒?dòng)方式：全體同學(xué)參與。給衣服涂上喜歡的顏色。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it’s not.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。Let’s play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。由師生操練過渡到生生操練。Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。（二）Presentation：Read and write：教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。（三）Practice：Guessing game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your Tshirt? No, it’s Unit 3 Is this your skirt? 第四課時(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。說一說，演一演Talk about your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。播放課件, 孩子看課件理解含義。操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。（三）趣味操練（Practice） and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。各小組展示。Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。let’s find out出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。（三）趣味操練（Practice）失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）孩子帶來自己小時(shí)候的衣服。仿照課文內(nèi)容，表演故事?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］相配套的教學(xué)錄音帶學(xué)生的小英語練習(xí)本課文主題圖大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）free talkWhat color do you like?What color is your /…?Let’s chantB部分的Let’s ，邊說邊出示單詞。教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。（三）趣味操練（Practice）拼一拼，猜一猜教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3 Is this your skirt?第五篇：pep新版四年級(jí)英語下冊(cè)教案四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 My school第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。 office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備 ：課件、單詞卡片。教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。播