【正文】 1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a is ：與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。學生準備白紙和筆。2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is do you do ? 學生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。（三）趣味操練（Practice）Let’s play做看動作、猜時間的游戲。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。3．游戲：What is missing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。(2)教師再讓學生回答問題：What time is it in…?(3)借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。2．本課時的教學難點是句型“It’s time to…”，學生剛學過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to 、走路的動作，以此類推。2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。(2)進行理解性問答。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。3．跟著錄音吟唱歌謠。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第五課時教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Six 學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。分角色朗讀和分角色表演。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。教學難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the ’s 12 o’: It’s time for ．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。2．書寫本課時的四會單詞和句子。板書設計：Unit 2 What time is it?小學四年級英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?王靜靜Unit 3 Is this your skirt? 第一課時【教學重點】與衣物有關的六個詞組?！窘虒W準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學過程】（一）Warmup：教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a yellow ，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow Tshirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。獎勵優(yōu)勝組。（四）Extension：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服?！景鍟O計】Unit 3 Is this your skirt?描述照片的探究活動探究內(nèi)容：Talk about pictures 活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談論一下穿著。探究活動關于情景對話的探究活動探究內(nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼活動目的： 在活動中操練和鞏固句型及單詞，讓學生在真實的情景中運用語言。學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。比一比誰拼的又快又好?；顒臃绞剑喝w同學參與。給衣服涂上喜歡的顏色。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it’s not.【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。認讀后，進行分角色表演。Let’s play：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。由師生操練過渡到生生操練。Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。（四）Extension：教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演?！窘虒W難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。（二）Presentation：Read and write：教師播放《Color Song》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。（三）Practice：Guessing game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組?！景鍟O計】Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your Tshirt? No, it’s Unit 3 Is this your skirt? 第四課時【教學難點】在情境中應用單詞的復數(shù)形式。說一說，演一演Talk about your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。問孩子What can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。播放課件, 孩子看課件理解含義。操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。（三）趣味操練（Practice） and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。各小組展示。Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導孩子理解句意。let’s find out出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。（三）趣味操練（Practice）失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。(四)擴展性活動（Addactivities）孩子帶來自己小時候的衣服。仿照課文內(nèi)容，表演故事?！景鍟O計】Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt 【教學難點】單詞拼讀及書寫指導 【教具準備】本課生詞的單詞卡片配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn］相配套的教學錄音帶學生的小英語練習本課文主題圖大小寫字母卡片 【教學過程】熱身／復習（Warmup/Revision）free talkWhat color do you like?What color is your /…?Let’s chantB部分的Let’s ，邊說邊出示單詞。教師帶讀生詞，讓孩子認讀。兩人一小組，一個拼，一個寫。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。（三）趣味操練（Practice）拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。(四)擴展性活動（Addactivities）設計你心目中的時裝：每個孩子設計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學過的句子進行介紹?！景鍟O計】Unit3 Is this your skirt?第五篇：pep新版四年級英語下冊教案四年級下冊Unit 1 My school第一課時學習目標能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。 office is next to the library.”并能在實際情景中進行運用。學習重難點1本課對話及其在實際情景中的運用。教具準備 ：課件、單詞卡片。教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。播