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pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案-在線瀏覽

2024-10-21 05:28本頁面
  

【正文】 1.教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說:Look!What’s this? It’s a :What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出It’s time for ,教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式,在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。2.教師拿出生詞圖卡,出示圖的一小部分,讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么,并說出相應(yīng)的單詞或詞組。2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。3.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解,如:Just a is :與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。2.師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動(dòng)。教師說:It’s time for breakfast./ It’s time for English 。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,教師問:School is do you do ? 學(xué)生回答Go :But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。在提問與回答的過程中,借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn),可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。4.分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低學(xué)生表演的難度。(三)趣味操練(Practice)Let’s play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)1.做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。3.游戲:What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生,讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后,全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。四人一組進(jìn)行比賽,一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答,再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大,可在學(xué)生間展開游戲:Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞,以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。(2)教師再讓學(xué)生回答問題:What time is it in…?(3)借助世界地圖,給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to…”,學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”,可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來,建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.?dāng)?shù)學(xué)游戲:教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.玩時(shí)鐘游戲。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如:教師發(fā)指令:It’s time to get 、穿衣服的動(dòng)作;教師說:It’s time to go to 、走路的動(dòng)作,以此類推。2.聽音跟讀,注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。(2)進(jìn)行理解性問答。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)1.做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3.跟著錄音吟唱歌謠。板書設(shè)計(jì):Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。教具準(zhǔn)備:1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如:T: What time do you get up ? S: Six 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,如:T: What do I do at 6:30? S: You get 。2.看圖片或課件,回答理解性問題,并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固,并注意對(duì)兩個(gè)句型:“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。分角色朗讀和分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查并核對(duì)答案。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3.用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。教學(xué)難點(diǎn):分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則,拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子:It’s time to …。3.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟,一張硬紙和彩筆若干。2.聽故事,請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.聽錄音,理解句子內(nèi)容。2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the ’s 12 o’: It’s time for .教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果,教師評(píng)價(jià)并指正。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。板書設(shè)計(jì):Unit 2 What time is it?小學(xué)四年級(jí)英語(PEP)教案 Unit 3 Is this your skirt?王靜靜Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生)衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】(一)Warmup:教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》,聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。教師順便引出新課:What’s this? It’s a yellow ,并放錄音,學(xué)生邊看圖邊聽錄音,通過各種顏色初步感知衣物名稱。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片,學(xué)生看圖感知衣物名稱。教師指圖問:What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:yellow Tshirt 并出示其它的圖片,學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特,再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。教師發(fā)布指令,學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令,教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。(四)Extension:讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱,或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服?!景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt?描述照片的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容:Talk about pictures 活動(dòng)目的:在活動(dòng)中操練和鞏固句型,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。拿出自己的家庭照片,可以先介紹家人,然后談?wù)撘幌麓┲?。探究活?dòng)關(guān)于情景對(duì)話的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容: 聽一聽、找一找、拼一拼活動(dòng)目的: 在活動(dòng)中操練和鞏固句型及單詞,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。比一比誰拼的又快又好?;顒?dòng)方式:全體同學(xué)參與。給衣服涂上喜歡的顏色。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】句型:Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it’s not.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作,復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解,觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講,檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。教師放錄音,學(xué)生模仿,可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象,如:Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作,Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。認(rèn)讀后,進(jìn)行分角色表演。Let’s play:學(xué)生畫出自己喜歡的衣服,并涂色。由師生操練過渡到生生操練。Ask and answer:小組比賽,A、B兩組互問問題,比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。(四)Extension:教師設(shè)置存衣處的情景,鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話,并進(jìn)行表演?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。(二)Presentation:Read and write:教師播放《Color Song》,學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色,教師出示表示顏色的單詞,學(xué)生互相交流。學(xué)生通過閱讀,試回答教師提出的問題,然后聽錄音,用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子,糾正語音語調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行操練,佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。(三)Practice:Guessing game:教師手持多張顏色的單詞卡片,任抽一張,讓學(xué)生猜是什么顏色,拼讀出該單詞可為小組加一分。各組分別派代表二人參加書寫比賽,每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞,書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組?!景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your Tshirt? No, it’s Unit 3 Is this your skirt? 第四課時(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。說一說,演一演Talk about your clothes孩子們走到臺(tái)前,介紹一下自己的衣服的顏色,樣子。問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞,教師指著圖讓孩子觀察,導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式,讓孩子說一說。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞,教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式,讓孩子讀一讀,強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。(jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的,沒有單數(shù)形式。播放課件, 孩子看課件理解含義。操練新單詞(教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音)各小組表演、各小組展示。(三)趣味操練(Practice) and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽,邊指出。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方,然后用學(xué)過的句子描述,讓其他同學(xué)找出這樣物品。各小組展示。Guessing game孩子們都閉上眼睛,一個(gè)孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是誰。到處句型:“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物,反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子,讓孩子對(duì)主句型有所了解。在看一邊,邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說,在句子:“They are so small.”出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。let’s find out出示配套的掛圖,讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。(三)趣味操練(Practice)失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上,讓孩子描述,描述正確了就可以取回。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)孩子帶來自己小時(shí)候的衣服。仿照課文內(nèi)容,表演故事?!景鍟O(shè)計(jì)】Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞:skirt shirt jacket dress Tshirt 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn]相配套的教學(xué)錄音帶學(xué)生的小英語練習(xí)本課文主題圖大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)free talkWhat color do you like?What color is your /…?Let’s chantB部分的Let’s ,邊說邊出示單詞。教師帶讀生詞,讓孩子認(rèn)讀。兩人一小組,一個(gè)拼,一個(gè)寫。出示句子的句卡,讓孩子試讀,教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫,提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。(三)趣味操練(Practice)拼一拼,猜一猜教師拼一個(gè)單詞,讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽,拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片,請(qǐng)一個(gè)孩子說詞,小組拼,比比誰最快。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝:每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服,給自己的娃娃穿上,然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹?!景鍟O(shè)計(jì)】Unit3 Is this your skirt?第五篇:pep新版四年級(jí)英語下冊(cè)教案四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 My school第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說:“Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。 office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備 :課件、單詞卡片。教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞。播
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