【正文】
說:Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。根據(jù)每個學(xué)生的描述,以小組為單位,每組設(shè)計一張招租廣告。 每個學(xué)生依據(jù)Task time部分,描述自己理想的house的樣子,可以先畫出來再描述。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁):把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來(見配套練習(xí)第17頁)說明:教師可根據(jù)時間情況及學(xué)生掌握情況,適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫,然后用英語描述,如:The ?is in the ?五、Progress ,標(biāo)序號。擺一擺(1)教師說單詞,學(xué)生按順序擺詞卡。1三、Practice 教師不出聲地做一個單詞的口型,如“l(fā)iving room”,讓學(xué)生猜是哪個單詞,誰先猜出來誰大聲說出來。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行,直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。其他同學(xué)快速地指出。 and and repeat :一名同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞(如果聽出讀的有錯誤,及時幫助糾正)這樣進(jìn)行完一輪后,再換另一名同學(xué)讀單詞,如此輪換。:教師圖片出示phone等圖片,教學(xué)生一一學(xué)說生詞,每個生詞示范讀后,教師都將該單詞板書在黑板上,請大部分學(xué)生試讀。如果學(xué)生說出本課的生詞,教師要特別鼓勵,并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍,加深學(xué)生的印象。二、Presentation Let’s learn部分單詞的圖片,提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言,盡量說。教學(xué)準(zhǔn)備: Let’s learn部分單詞的圖片教學(xué)過程:一、Preparation Let’s do部分“聽聽做做”的活動。phone不要丟掉尾音。教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀本課生詞。2..能聽懂Let’s do部分中的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動作。然后,讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。四、Production (背對全體學(xué)生),讓他(她)用鉛筆在其中一個房間圖里畫一樣?xùn)|西,如:一個球,畫完后問全體同學(xué):Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來猜,當(dāng)猜對時,讓該生點(diǎn)頭示意,全體同學(xué)一起說:Yes,it ,教師可獎勵一顆幸運(yùn)星;每當(dāng)下面同學(xué)猜錯時,臺上同學(xué)就搖搖頭,全體同學(xué)一起說:No,it isn’“Let’s play”部分的游戲。(交代學(xué)生,不要忘了輪流換角色。,跟讀課文對話。你知道,貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。三、Practice 教師通過敘述故事,導(dǎo)入課文對話。(用手中的文具)。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說:I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答:It’s in/on/under?、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生:Is your eraser on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們用Yes, it , it isn’(教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音),在詢問學(xué)生和學(xué)生回答的同時教師板書問答句。用學(xué)過的句型描述,如:This is my ’s have a living have a study?.二、Presentation ,同桌之間放的位置不能相同。:教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上,讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片,然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動作,讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。教學(xué)準(zhǔn)備:, bathroom, bedroom, living room, kitchen “房子”教學(xué)過程:一、Preparation ’s do 的游戲。 and and repeat 、Practice ’s do四上U4A2(對話課)教學(xué)內(nèi)容:A Let’s talk Let’s playC Good to know教學(xué)目標(biāo):、會說:Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’ she in the study/living room? No, she isn’ have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。,然后教師說:I’m in the kitchen , 并板書,學(xué)生認(rèn)讀單詞。問學(xué)生:Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答::This is a can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)過程:一、Preparation ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom” : Boys and girls, now we are all in the where is Amy? Do you know? Maybe she’s at ’s go and find her, OK? Ss:OK!二、Presentation ,并對學(xué)生說:Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ,教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生: T: What’s this?S1:It’s a desk/chair/: What are they? S2:They are : Oh, a desk, a chair, a lamp, one are they? Do you know? They are in the study.(以此導(dǎo)入單詞study)教讀、板書、練讀單詞study。,如:鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。、說、認(rèn)讀單詞。使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞,進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)他們對家的熱愛,鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。、說、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。(表揚(yáng)全對的同學(xué))用“It’s a nice like it.” 描述一幅畫,先想一想寫下來,讀熟練,下節(jié)課展示。bedsofahomeroomdeskchairfridgeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy五、Progress:你能填出所缺的單詞嗎?試試看?。ㄒ娕涮拙毩?xí)第18頁“聽一聽”) and say.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第32頁上的題目) Let’s check部分(1)先讓學(xué)生看圖說說圖的內(nèi)容(可提示學(xué)生根據(jù)圖意造句)(2)放錄音,學(xué)生選擇正確的圖。比比哪組擺得最快。(可以在小組中進(jìn)行)每小組準(zhǔn)備一套字母卡,讓每一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。(在這個過程中,教師巡視,提醒學(xué)生注意書寫的要求。(2)學(xué)生同桌兩人一組,一個學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住,讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。 and say:(1)學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。接著請學(xué)生在練習(xí)本上試寫單詞。,讓學(xué)生分別說說,哪個字母容易寫錯。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞,小組內(nèi)拼一拼,最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。隨后小組內(nèi)做這個游戲。,學(xué)生搶答。注意door 的讀音。對于學(xué)生說對的生詞,教師要給予鼓勵,并有意識地重復(fù)幾遍,讓學(xué)生跟著說說。然后小組內(nèi)進(jìn)行。,學(xué)生拿出自己的字母卡,一名學(xué)生指字母,其他學(xué)生搶答。,說一說:教師出示26個字母表,教師指字母,學(xué)生搶答比賽。教學(xué)準(zhǔn)備:《ABC》song的磁帶、26個字母卡(每個小組一套)。字母h n w 的讀音。教學(xué)重點(diǎn):單詞window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫。 can you see in my room?It’s a nice like 。從以下作業(yè)中自選一個:(1)聽錄音,仿讀對話;(2)聽錄音,仿讀并表演對話;(3)讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話,然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話,選出最佳劇本獎和最佳演員獎。They are not my (3)扮演故事。(2)讓學(xué)生聽錄音,了解故事內(nèi)容。(3)說唱。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解,教師告訴學(xué)生?’s= ? is,不必過多的講解。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。物品背后有答案,找到畫有鑰匙的部分即為找到)。四、Production :幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖:一棟房子,(參考C/task time的圖),找一找,Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu),每間屋子的英文名字貼上去,背后有Yes/No的答案。(交代學(xué)生,不要忘了輪流換角色。讓學(xué)生就掛圖部分提問,Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范,然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練,最后各小組來提問回答)接著過渡到:Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。 教師出示Let’s chant部分的掛圖。(用手中的學(xué)習(xí)用品)。第一組或第一排。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛,將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。:請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子,評選出最佳設(shè)計師。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令,學(xué)生表演。.教學(xué)難點(diǎn):句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’:、’s chant部分的教學(xué)掛圖。 time的故事內(nèi)容。四上U4B2(對話課)教學(xué)內(nèi)容:B Let’s talk Let’s chantC Story time我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo):、會說:Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。根據(jù)每個學(xué)生的描述,以小組為單位,每組設(shè)計一張招租廣告。每個學(xué)生依據(jù)Task time部分,描述自己理想的house的樣子,可以先畫出來再描述。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁):把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來(見配套練習(xí)第17頁)說明:教師可根據(jù)時間情況及學(xué)生掌握情況,適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。五、Progress,標(biāo)序號。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫,然后用英語描述,如:The ?is in the ? time(1)學(xué)生以小組為單位用英語描述課本第52頁圖中的房子。,擺一擺(1)教師說單詞,學(xué)生按順序擺詞卡。教師不出聲地做一個單詞的口型,如“l(fā)iving room”,讓學(xué)生猜是哪個單詞,誰先猜出來誰大聲說出來。(3)比比誰最快,教師快速說指令,學(xué)生迅速反應(yīng),做出動作。(2)教師邊發(fā)出口令,邊示范動作。在這個過程中,學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。:一人持圖片,其他人快速讀出。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。在這個過程中,注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音,fidge的讀音,適時總結(jié)bed shelf兩個單詞中的e都發(fā)[e]音。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對比兩個單詞的不同。,table, chair, desk, bed 等詞。 a song:My Bedroom部分的背景圖片,問學(xué)生:What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出:A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會說table時,教師幫著說出。bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn):單詞fridge,shelf的發(fā)音。 Task time部分的任務(wù),理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義,能在招租廣告中找到自己需要的房子。四上U4B1(單詞課)教學(xué)內(nèi)容:B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo):、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。(見配套練習(xí)第17頁“聽一聽”) and write.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁上的題目) and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁上的題目)詞圖合一活動:讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個單詞畫簡圖,然后在圖的旁邊配上單詞。 Let’s play部分。(該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。),搶拼單詞讓一名學(xué)生在班里走動,站在一名學(xué)生的后面。三、Practice“What’s missing?”教師把本單元A部分的單詞卡片與home, room, school, classroom的單詞卡片混在一起,給學(xué)生快速看一下所有卡片,然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張,猜對后將該單詞拼讀出來。“Write and say”部分:讓學(xué)