【正文】 It39。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They39。s / 9能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。re your father39。 布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 216。 鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。216。: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn39。五、教學(xué)過程： 216。三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。/ 9能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。s do。216。216。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red ，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。 教學(xué)新課Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師出示顏色卡片，、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。五、教學(xué)過程： 216。三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。s? Yes, it is./ No, it’s this yours?/ Are these yours?六、教學(xué)反思第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。216。216。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。 鞏固練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。由師生操練過渡到生生操練。Let’s play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。操練句型Is this John39。在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。 教學(xué)新課Let’s talk：學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程： 216。s? No, it isn39。三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren39。能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。s do, Let39。s talk 部分的單詞與句子。認(rèn)讀A、B部分的 Let39。s learn、Let39。單元四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。看一看并連線。三、鞏固練習(xí)讀短文并畫圈。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。A: Whose...are those?B: They are...A: Whose...is this? B: It39。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。s find out的練習(xí)。孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。操練新單詞。孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~pants socks的復(fù)數(shù)形式。理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my 、布置作業(yè)聽第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。s ：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。re your father39。s 、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。re your father39。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn39。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。s do。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。教師