【文章內容簡介】 his yours?/ Are these yours?六、教學反思第二課時一、教學目標：學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。三、教學重點：與衣物有關的五個詞組。四、教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。五、教學過程： 216。 復習引題教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。216。 教學新課Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a green ，并/ 9放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：A red ，學生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學生配音）Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。216。 鞏固練習讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。216。 布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦 Let39。s do。五、板書設計 Let’s learnclotheshatskirtdress pants I like…六、教學反思第三課時一、教學目標：讓學生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認讀書寫。/ 9能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個單詞。二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。三、教學重點：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個單詞。四、教學難點：正確書寫apple, people, table三個單詞。五、教學過程： 216。 復習引題師生做日?？谡Z練習:A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they aren39。: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn39。、請學生表演A部分Let’s talk的對話。216。 教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, underline and listen的錄音,讓學生劃出含有字母組合le的單詞。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。216。 鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。216。 布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 216。 板書設計apple, people, table六、教學反思第四課時一、教學目標：聽說認讀本課時的主要句型：Whose pants are those? They39。re your father39。 coat is this? It39。s / 9能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。三、教學重點：掌握本課時的主要句型：Whose pants are those? They39。re your father39。 coat is this? It39。s 、教學難點：引導孩子在情境中理解主句型。五、教學過程： 216。 復習引題Let’s do：讓孩子在說的過程中，復習相關的衣服單詞。Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。216。 教學新課教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。讓學生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。分角色給課件配音，小組練習和表演。Let’s find out：兩個人一小組說一說。216。 鞏固練習失物招領：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my 布置作業(yè)聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。216。 板書設計B Let’s talkWhose pants are those? They39。re your father39。 coat is this? It39。s / 9六、教學反思第五課時一、教學目標：能夠聽說認讀本課主要單詞pants socks的復數(shù)形式。理解歌謠復數(shù)名詞和are的連用。學會運用單詞的復數(shù)形式描述衣物。二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。三、教學重點：單詞pants socks的復數(shù)形式。四、教學難點：在情境中應用單詞的復數(shù)形式。五、教學過程： 216。 復習引題復習A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演Talk about your clothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。216。 教學新課教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。播放課件, 孩子看課件理解含義。操練新單詞。（教師注意指導孩子單詞結尾”s”的讀音。）216。 鞏固練習Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。孩子小組內互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。/ 9完成Let39。s find out的練