【正文】 孔子拜師一、本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是什么？這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。學(xué)生在介紹自己的收獲之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生先考慮好打算介紹哪方面的內(nèi)容，在交流之前盡量組織好自己的語言。在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。這篇課文處處充滿了豐富想象。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，干搜我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，分別是古代名人故事和神話傳統(tǒng)故事；《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章，介紹了古代建筑和古代繪畫藝術(shù)。、委婉地應(yīng)對不同情況的，體會其機(jī)智、善辨的特點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把事情寫清楚、寫具體的方法，在語言實(shí)踐的過程中體會人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的探究精神。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。３、師生擴(kuò)展開再說一說。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(2)教師檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。出示生字卡片，指生讀一讀。劃出帶有生字的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。注意寫好半包圍的字。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動(dòng)。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。課前準(zhǔn)備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。3．師引讀。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2．檢查詞語掌握情況。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。通過讀、議能理解文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、在有感情朗讀文的基礎(chǔ)上，能用自己的話復(fù)述文。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。】初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。④教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。b．再讀讀，把你的感受讀出來。布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。聽寫生字、詞語。教學(xué)用具：投影片。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。讀背十二生肖。２、匯報(bào)交流。４、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票?！蹲唏R燈的奧秘》《撈鐵?！泛汀段业陌l(fā)現(xiàn)》是精讀課文，《飛翔的信念》是略讀課文。，抓住主要情節(jié)講述故事。可問體裁多樣，內(nèi)容豐富。了解神話故事，想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽?？梢詭椭鷮W(xué)生理清課文的敘述順序，為學(xué)生復(fù)述打下基礎(chǔ)?！兑环麚P(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容?？谡Z交際與習(xí)作：這次口語交際，是本組綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，交流讀音是否準(zhǔn)確，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)理解字義，認(rèn)記字形。如，“遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重”等詞語，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?，并試著在自己的語言表達(dá)中運(yùn)用。多謝老師等候。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會這句話的意思。教學(xué)時(shí)，還可以重點(diǎn)抓住孔子和老子的對話，通過分角色朗讀或表演讀的方式，體會二人在對話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。在開展活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)本地的具體情況，與學(xué)生一起，充分利用適合學(xué)生開展本次活動(dòng)的資源。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事?！罢伞⒆凇笨梢酝ㄟ^熟字“仗、蹤”或組詞的方法來識記，“逐”也可以借助認(rèn)識的漢字如“家”遷移識記。這篇文章，比較適合用來訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，用自己的語言練習(xí)復(fù)述。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。爪(ｚｈǎｏ)：張牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子，雞爪。在學(xué)生朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。學(xué)生可以就某一個(gè)方面夸趙州橋，也可以從幾個(gè)不同的側(cè)面來夸趙州橋；可以就課文內(nèi)容夸趙州橋，也可以把自己從課外了解到的有關(guān)趙州橋的知識補(bǔ)充進(jìn)來；還可以充分展現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)。3．培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容，以及歷史意義