【正文】 相說說你是怎樣解答的？ 匯報。（2）242+24247。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 學(xué)生在練習本上解答此問題。現(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預(yù)計接待多少人？ 7244+85（1）987247。A加減混合。（實際上就是原來學(xué)習的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進行解答，請學(xué)生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。教師要注意學(xué)生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。4 =300（元）第1種直接計算。教學(xué)難點：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。（二）的條件問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個小組的方法多？小組討論?？梢猿赃@兩個數(shù)的積。4247。2247。c)a247。教學(xué)過程：一、情境引入購物：一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。有必要的題目可以讓學(xué)生練習畫線段圖。教學(xué)過程：一、知識點的復(fù)習回憶《乘法的運算定律》這一小節(jié)的學(xué)習內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運用乘法分配律間算時，一定要認真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進行簡算。小練：（1）在□里填上適當?shù)臄?shù)。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。（2）425+225 =100+50 =150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在對比中加以區(qū)分。這叫做乘法結(jié)合律。小組匯報。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。（2）列式計算。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。請你們在練習本上列出綜合算式解答黑板上的問題。這叫做加法結(jié)合律。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。根據(jù)學(xué)生的舉例，進行板書。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生進行簡算的能力。提高學(xué)生的審題能力。（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。教學(xué)重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。通過這個表，你得到了什么信息？現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。第一篇：人教新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第六單元)第六單元小數(shù)的加法和減法第一課時教學(xué)班級：四年級（）班 教學(xué)時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁例2 課型：新授課教學(xué)要求：使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。提高解題能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。：：：一、復(fù)習：口算:++++1 ++5+ 2.、先說說下面各題的運算順序,+14689 10000(981326)+148導(dǎo)入:、新課:創(chuàng)設(shè)情景解決問題。課型：新授課教學(xué)要求：在學(xué)習掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習小數(shù)加減法的簡算。總結(jié)：今天我們學(xué)習了什么知識？ 板書設(shè)計簡算 ++++++ = ++=（+）+（+）= += 17+17 = 34（秒）= 34（秒）課后小結(jié)：第五課時教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習十八 課型：練習課教學(xué)要求：鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況四、作業(yè)：第134頁7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習了什么知識？課后小結(jié)：第六課時教學(xué)內(nèi)容: ::通過復(fù)習,、:投影片 教學(xué)過程: : 小數(shù)加減法的計算方法是什么? : + + +2 + : + 13+ + 提問:小數(shù)四則混合運算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么? 練習: : + (+)+ +():(1).+=( )(2).+=(20 )(3).(+)=( )++ ++ + (+)+++:(1).,和是多少?(2).?: ,?,全年超過計劃多少萬噸? ,第二個倉庫里有50噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?,?第二篇：人教新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第三單元)第一課時：教學(xué)內(nèi)容：P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標：、結(jié)合律。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出： 40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。出示：（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)課后小結(jié)：加法的運算定律（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？（千米）=288（千米）（88+104）+96=88+（104+96）（69+172）+28=69+（172+28）（145+207）=（155+145）+207先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。北京到濟南的鐵路場多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？ 求：（1）畫出線段圖。課后小結(jié)：第四課時：教學(xué)內(nèi)容：P34/例1（乘法交換律）例2（乘法結(jié)合律）教學(xué)目標：、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。（1）425=100（人）254=100（人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進行板書。④字母表示。ab=ba(a課后小結(jié)：積不變。關(guān)鍵要掌握運算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點，靈活運用運算定律。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（1）（4+2）25 =625 =150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（第七課時：教學(xué)內(nèi)容：乘法分配律的應(yīng)用 教學(xué)目的：。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在對比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。小練：(80+8）25 32(200+3)3537+65373829+38 討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進行簡算？訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教師巡視，加以必要的指導(dǎo)。教學(xué)難點：學(xué)生自己探索一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積。在其他的運算中是否也有這樣的規(guī)律呢？ a+b+c= a+(bc)abc= a(b247。小練：（1）填空：436236150=436（□+□）480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441）□（217+443）=895－□－□ 16247。7 3000247。c)（2）1035(497+235)（2）1035(497+203)1035235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學(xué)生舉例）從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。二、新授（一）中的條件問題。教師根據(jù)學(xué)生的匯報整理板書。教學(xué)重點：簡便算法的算理。4 =1200247。全班交流。教學(xué)過程：一、主題圖引入 觀察主題圖。教師根據(jù)學(xué)生的提問板書。教學(xué)過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。二、新授。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（1）根據(jù)老師提供的情景編題。照這又有85人到來。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨立完成。30 =90247。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+24247。教學(xué)反思：第三課時：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序 教學(xué)目標； ，正確計算三步式題。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。教學(xué)過程：一、口算引入 快速口算 出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）1540=除法和加、減法，要先算乘、（3）算式里有括號的，號里面的。各自講明自己的理由。0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。有感情朗讀課文，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：門前的花、屋后的竹；第三自然段：房前屋后的雞群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃飯的情景；第六自然段：瓜架上的紡織娘。n”）形：采用喜歡的方式記憶字形，重點指導(dǎo)“諧”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下結(jié)構(gòu)，“寸”應(yīng)寫在“冖”里面；練習寫生字。三、畫。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 交流。、媽媽聽。，交流感受。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。全詞表達了作者怎樣的思想感情？（大自然）有感情地朗讀《詞兩首》。初讀感受：學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。第一課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習詞語。，體會詩意。二、習作：：上節(jié)課整理的好詞佳句。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習找規(guī)律，想想以前學(xué)過的找規(guī)律都說了些什么呢？（間隔問題，舉例：鋸木頭、上樓梯、種數(shù)等 周期問題，舉例：算星期幾、第幾個的顏色等）這節(jié)課我們學(xué)習找規(guī)律中的“搭配問題”二、認識并解決“搭配問題”穿衣服的搭配問題：有的女孩子特別愛漂亮，每天總想穿出新花樣，總覺得自己的衣服不夠多。還可以在某一段再添上一條路或幾條路，讓學(xué)生體會到計算方法的優(yōu)越性。讓學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和信心；在他人的幫助下，能及時調(diào)整自己的探索策略。如果沒有他們的幫忙，你能用別的辦法幫助理解嗎？可能會有同學(xué)想到用3個小物品，或者是字母A、B、C 分別用字母來表示剛才的6種不同排法（注意有序）： ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA（4）觀察兩個算式，你覺得哪個算式更