【正文】 （+）=□○□=（□○□）下面各題能用簡算的就用簡便方法計(jì)算。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。符號(hào)表示：△+☆=☆+△引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：P31/3 板書設(shè)計(jì)：（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆（學(xué)生舉例）兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？通常在簡便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)生小結(jié)。）（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ ②舉出幾個(gè)這樣的例子。五、作業(yè)：P37/2—4 板書設(shè)計(jì)：乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？254=100（人）425=100（人）（255）2 25（52）254=425 =1252 =1025 ┆（學(xué)生舉例）=250（桶）=250（桶）（255）2=25(52)┆(學(xué)生舉例)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。3067=30（□□）125840=（□□）□（3）計(jì)算：43254 25434 比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)有什么不同？在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個(gè)數(shù)相乘，就可以使計(jì)算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計(jì)算簡便。課后小結(jié)：第六課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P36/例3（乘法分配律）教學(xué)目的：。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。根據(jù)學(xué)生舉例板書。板書設(shè)計(jì)：=6 =150 課后小結(jié)：乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？1）（4+2）25（2）425+225 25 =100+50（人）=150（人）（4+2）25=425+225 ┆（學(xué)生舉例）(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。五、作業(yè)：P38/6—8 板書設(shè)計(jì)：乘法分配律的應(yīng)用計(jì)算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63）=38（29+1）=（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結(jié)：第八課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：。學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。誰能試著用字母表示？板書： abc=a(b+c)小練：（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。14 = 350247。（76）四、小結(jié)學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問題。教學(xué)過程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問題的解決方法。這種反過來思考的間接思路，用于計(jì)算三本書總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。四、作業(yè)：P42/5—7課后小結(jié)：第十一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P44/例4（兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡便算法。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34）=（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（100247。小組合作分工完成黑板上的題目。4 100 =1200247?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點(diǎn)、邊數(shù)，也可以請(qǐng)能正確計(jì)數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。感受解決問題的一些策略和方法。先小組交流，再全班交流。36 6247。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24247。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？ 等等。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。）教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。30 =60（元）=3（名）=3（名）運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里除法和加、減法，要先算乘、除法。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。教學(xué)反思：第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6（0的運(yùn)算）教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。4949=0 128128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。指名學(xué)生分段朗讀課文。i”翹舌；眠“mi225。你覺得這篇鄉(xiāng)村課文寫得怎么樣？（形象、生動(dòng)）二、積累好詞、佳句。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文，邊讀導(dǎo)讀。運(yùn)用?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。，講講詩意。，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。教學(xué)準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識(shí)字卡片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、初讀課文直觀激趣范讀激情：教師配樂范讀全文。（3）你平時(shí)在生活中見到過哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，不是每個(gè)人隨隨便便就能過上“歡快、柔美”的生活。課前準(zhǔn)備、文字以及自己獨(dú)特的感受。，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”），說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。，師生共評(píng)。讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。（略）剛才大家列舉的都是生活中常見的有關(guān)系的兩個(gè)物品的搭配，其實(shí)像這樣的走路問題也用到了今天學(xué)的知識(shí)。2讓學(xué)生通過觀察、操作、驗(yàn)證、歸納，并主動(dòng)與他人開展交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性和逐步優(yōu)化的過程，發(fā)展符號(hào)感。（2）、排一排：每一個(gè)學(xué)生都有2次排在第一的可能，3個(gè)同學(xué)就有23=6種或者可以想：第一的位置上有3種可能性，一個(gè)同學(xué)確定后，剩下的位置還有2個(gè)同學(xué)可選擇，到第三個(gè)位置的時(shí)候，只剩下了最后一個(gè)同學(xué)了。四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了找規(guī)律，說說你的收獲。2=15（次）如果是打電話呢？（一樣的，也是15次）問：如果好朋友過節(jié)互相送禮物，一共會(huì)送掉多少份禮物呢？ 這個(gè)問題和上面的問題一樣嗎？不同在哪里？指出：每個(gè)學(xué)生都會(huì)送掉5份禮物，6個(gè)學(xué)生就有65=30份像這樣的提問題，你會(huì)提嗎？會(huì)解決嗎？試一試。問：觀察他們排的位置，說說有多少種不同的排法？ 先和同桌交流，再全班交流。討論：畫圖方法和計(jì)算方法各有什么利弊？四、完成書上的想想做做（第1題）學(xué)生讀題后自己完成（第2題）提醒學(xué)生注意一共有三個(gè)問題，要一個(gè)一個(gè)地表達(dá)清楚，包括算式和“答”布置課后思考：生活中的搭配問題還有很多，除了課上講的這些，每位學(xué)生最好再能找一兩樣準(zhǔn)備下節(jié)課交流。（2）根據(jù)圖幫助理解：比如5件上衣，6條褲子每件上衣有6種搭配的可能性，5件上衣就是5個(gè)6。：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。：你感受最深的內(nèi)容?；貞浫姡瑖L試背誦。，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。二、感悟文章步入“歡快、柔美”的課堂《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。背誦并默寫這首詞。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。反復(fù)誦讀，弄懂詩意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。牧場之國學(xué)習(xí)目標(biāo)。默讀全文，讀完后你想說點(diǎn)什么嗎？想想文中描寫了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景？你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣，找出來并讀讀。音：指名讀、齊讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。029=0 078=0 一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。如5247。23=（6）128128=（7）0247。三、鞏固練習(xí)P12/做一做2 P14/4 教師巡視糾正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。2 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12（1）270247。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。（1）270247。2 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24247。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。36（2）6247。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價(jià)、工作效率先個(gè)人編題，再兩人交換。）第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。？ 教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？ 通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。解答后小組互相交流。二、新授請(qǐng)你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個(gè)問題如何解決。三、小結(jié)學(xué)生談收獲，小結(jié)重點(diǎn)及應(yīng)該注意的問題。第2種把其中的一個(gè)兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個(gè)一位數(shù)相乘的形式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算1230 1820 2440 1540 15=（）（）24=（）（）30=（）（）36=（）（）二、新授出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小組討論。（教材提示了兩種算法。abc=a(b+c)a247。25= 3000247。4=16247。b247。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書。三、。300184=□84+□84 92203=92（200+□）=92200+92□（2）計(jì)算10224出示：937+963學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。這叫做乘法分配律。再把它們加起來就是一共有多少人了。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。（4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。b)c=a(bc)第五課時(shí):教學(xué)內(nèi)容：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。這叫做乘法交換律