【正文】 都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。四、作業(yè) P8/1—4 板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（一），中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。3987 =27+85 =3296 =2987 =113（人）=1974（人）=1974（人）運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。30180247。（2）（270180）247。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。四、作業(yè) P8—9/5—9 板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。30180247。面的。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。四、作業(yè)P14—15/5—7 板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（三）（1）42+6（124）（2）42+6124 運(yùn)算順序：=42+68 =42+724（1）在沒有括號的算式里，如果=42+48 =1144 只有加、減法或者只有乘、除法，都=90 =110 要從左往右按順序計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。76=（8）235+0=（9）990=（10）4949=（11）0+319=（12）029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。0不可能得到商，247。四、作業(yè)P15—16/8—13 板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算 100+0=100 235+0=235 一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。0247。教學(xué)反思：第四篇：新課標(biāo)小學(xué)四年級語文下冊第六單元教案21．鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)：掌握14個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)生字，理解“時(shí)令、屋檐”等詞語。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、師描繪引入同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊??同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！（揭題）二、初讀課文用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“？”號，音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。默讀課文1—6自然段，想想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)景。（重點(diǎn)正音：棚“p233。n”不讀“m237。并談?wù)勛约旱目捶ā０涯阏J(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個(gè)什么樣的印象？，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。品味?！笆恰彩恰薄胺路稹薄坝迫蛔缘谩睂懸痪湓?。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。，觀察感受。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。五、總結(jié)升華請同學(xué)們自愿理解詞意。體會作者對田園生活的向往與熱戀。要求學(xué)生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。課文有兩個(gè)詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個(gè)詞語呢？學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好朋友。領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。（3）最后告訴學(xué)生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。二、日積月累，讀準(zhǔn)字音。，搜集整理。評一評誰的收獲大，感受深。：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。讓學(xué)生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；蛳瓤紤]褲子，每條褲子有5種搭配方法，6條褲子就有6個(gè)5種小結(jié)：不管是從上衣開始考慮還是從褲子開始考慮，其結(jié)果都是一樣的：56=30（種）“5件上衣和6條褲子”褲子竟然會有30種不同的搭配，看來衣服是不少了，只要我們合理搭配就行。畫圖：（圖略）（1）分兩段，每段都有2條路；讓學(xué)生或者可以從圖上數(shù)一數(shù)，或者可以列式算一算（2）再添上一段，其中也有2條路；讓學(xué)生繼續(xù)解決。第二課時(shí)：找規(guī)律（2）教學(xué)內(nèi)容：、53 教學(xué)簡析：這部分主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中經(jīng)歷對幾個(gè)事物進(jìn)行排列的過程，探索簡單排列現(xiàn)象中的規(guī)律。結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（1）可能會有學(xué)生受上一節(jié)的影響，用算式33=9（種）指名分析該算式的意思：某個(gè)學(xué)生分別可以排在第一、第二、第三三個(gè)位置，每個(gè)學(xué)生都會有這樣的三種位置，那就是有9種。所以總的排法有：321=6（種）（3）剛才我們請三位同學(xué)排一排，發(fā)現(xiàn)了有6種不同的排法。三、讀書，并完成書上的想想做做：用5三個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的三位數(shù)？ 注意問題的要求的是“幾個(gè)”，那就是：3＋2＋1=6（個(gè)）如果要說清楚具體是哪6個(gè)？那就是82852?? 提醒學(xué)生要正確審題。他們3人每兩人通一次電話，一共通了多少次？ 如果他們互相寄一張節(jié)日賀卡，一共寄了多少張？ 讓學(xué)生先說說這兩個(gè)問題有什么區(qū)別，再解答。繼續(xù)舉例，如6個(gè)同學(xué)站一排、10個(gè)同學(xué)站一排、全班站一排?? 說說你是怎么想的？如果我們站成一排的總?cè)藬?shù)是n個(gè)，說說怎么算多少種？ n（n－1）（n－2）??1完成想一想：講清題目要求：如果在這三位小朋友中每次選兩人排在一起照相，有多少種不同的排法？補(bǔ)充舉例：兩人交換位置的算2種 同學(xué)討論，并指名交流想法或算法：（1）2人2人地選，有3種，每種又有2種，所以有23=6種（2）用字母表示：AB、BA、AC、CA、BC、CB ??二、拓展：指名一個(gè)學(xué)生，請他請出班內(nèi)所有的好朋友（可能有6個(gè)）問：如果好朋友們見面了，要互相握手，會有多少次？怎么想的？ 生1：有5次握手機(jī)會，生2：有4次?? 5＋4＋3＋2＋1=15（次）還可以怎么想？（每人都需要握5次，但都算了兩份，所以算式：56247。指出：解決這類問題就是要避免重復(fù)和遺漏。教學(xué)過程：一、教學(xué)例題：請3名學(xué)生排成一排，站在講臺前。教學(xué)難點(diǎn)：探索喲內(nèi)數(shù)學(xué)方法解決這類問題 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)有趣的問題情境中經(jīng)歷對幾個(gè)事物進(jìn)行排列的過程，按一定的順序有條理地進(jìn)行思考，并用自己喜歡的方式表示出對幾個(gè)事物進(jìn)行排列的所有方案，探索排列的規(guī)律。三、學(xué)生閱讀書：學(xué)生閱讀書上的第50、51頁，把例題中的問題和同桌議一議。交流：每個(gè)語文老師都會有3種不同的搭配，那6個(gè)語文老師就有63=18（種）（或從數(shù)學(xué)老師開始考慮）男、女同桌的搭配：如果不考慮身高、視力等因素，就單純的考慮這張桌子上安排一個(gè)男生一個(gè)女生，你說有多少種不同的人選呢？（本班25個(gè)男生，25個(gè)女生）估計(jì)學(xué)生會選擇算的方法：2525=625（簡單介紹這道題的簡便算法）問：這題有沒有學(xué)生也會選擇用畫圖的方法呢？為什么？（數(shù)據(jù)多了，還是用計(jì)算的方法比較簡便）生活中的搭配問題還有很多，大家來交流，并把它編成數(shù)學(xué)問題再解決。找一個(gè)學(xué)生問一問：你這個(gè)季節(jié)的上衣有幾件？褲子呢？ 大家一起幫她算一算，每天的一件上衣一條褲子一共有多少種不同的搭配？說說你是怎么想的？ 交流：（1）畫圖（圖略），用連線的方法來表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷對兩種不同的事物進(jìn)行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）。：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）。，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。（3）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請同學(xué)們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？提升“歡快、柔美”的意境（1）教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。第一次感受人們的“歡快、柔美”?；ブR字相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字（越多越好）準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析（和、應(yīng)），形近字的比較（“俯”和“腑”）。、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。板書設(shè)計(jì)：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。背誦，積累語言自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。，說說題意。古詩詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫8個(gè)生字、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。教學(xué)過程：一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。有感情齊讀全文，并想像畫面。第二課時(shí)一、精讀課文。ng”；率“shu224。二、學(xué)習(xí)生字檢查預(yù)習(xí)生字的情況。全班交流。把喜歡的部分背下來。23=0 0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。990=99 1540=154 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。（5）0247。要先算括加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下？ 學(xué)生自由回答。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。30 =48+12 =60（元）=96 =90247。2（2）242+24247。三、鞏固練習(xí)P7/做一做2 P11/做一做（完成