【正文】 線）兩名學(xué)生板演。要先算括加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。23=0 0除以一個非0的數(shù)，還得0。全班交流。ng”；率“shu224。有感情齊讀全文，并想像畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。，說說題意。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。背誦，積累語言自學(xué)《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。第一次感受人們的“歡快、柔美”。，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷對兩種不同的事物進(jìn)行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。交流：每個語文老師都會有3種不同的搭配，那6個語文老師就有63=18（種）（或從數(shù)學(xué)老師開始考慮）男、女同桌的搭配：如果不考慮身高、視力等因素，就單純的考慮這張桌子上安排一個男生一個女生，你說有多少種不同的人選呢？（本班25個男生，25個女生）估計(jì)學(xué)生會選擇算的方法：2525=625（簡單介紹這道題的簡便算法）問：這題有沒有學(xué)生也會選擇用畫圖的方法呢？為什么？（數(shù)據(jù)多了，還是用計(jì)算的方法比較簡便）生活中的搭配問題還有很多，大家來交流，并把它編成數(shù)學(xué)問題再解決。教學(xué)難點(diǎn)：探索喲內(nèi)數(shù)學(xué)方法解決這類問題 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)有趣的問題情境中經(jīng)歷對幾個事物進(jìn)行排列的過程，按一定的順序有條理地進(jìn)行思考，并用自己喜歡的方式表示出對幾個事物進(jìn)行排列的所有方案，探索排列的規(guī)律。指出：解決這類問題就是要避免重復(fù)和遺漏。他們3人每兩人通一次電話，一共通了多少次？ 如果他們互相寄一張節(jié)日賀卡，一共寄了多少張？ 讓學(xué)生先說說這兩個問題有什么區(qū)別，再解答。三、讀書，并完成書上的想想做做：用5三個數(shù)字能組成幾個不同的三位數(shù)？ 注意問題的要求的是“幾個”，那就是：3＋2＋1=6（個）如果要說清楚具體是哪6個？那就是82852?? 提醒學(xué)生要正確審題。（1）可能會有學(xué)生受上一節(jié)的影響，用算式33=9（種）指名分析該算式的意思：某個學(xué)生分別可以排在第一、第二、第三三個位置，每個學(xué)生都會有這樣的三種位置，那就是有9種。第二課時：找規(guī)律（2）教學(xué)內(nèi)容：、53 教學(xué)簡析：這部分主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中經(jīng)歷對幾個事物進(jìn)行排列的過程，探索簡單排列現(xiàn)象中的規(guī)律?；蛳瓤紤]褲子，每條褲子有5種搭配方法，6條褲子就有6個5種小結(jié)：不管是從上衣開始考慮還是從褲子開始考慮，其結(jié)果都是一樣的：56=30（種）“5件上衣和6條褲子”褲子竟然會有30種不同的搭配，看來衣服是不少了，只要我們合理搭配就行。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。，搜集整理。今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（3）最后告訴學(xué)生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好朋友。體會作者對田園生活的向往與熱戀。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。品味。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。并談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄖ攸c(diǎn)正音：棚“p233。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、師描繪引入同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊??同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧?。ń翌}）二、初讀課文用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“？”號，音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。0247。0不可能得到商，247。76=（8）235+0=（9）990=（10）4949=（11）0+319=（12）029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。四、作業(yè)P14—15/5—7 板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（三）（1）42+6（124）（2）42+6124 運(yùn)算順序：=42+68 =42+724（1）在沒有括號的算式里，如果=42+48 =1144 只有加、減法或者只有乘、除法，都=90 =110 要從左往右按順序計(jì)算。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。30180247。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。30180247。2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。3987 =27+85 =3296 =2987 =113（人）=1974（人）=1974（人）運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。，中午有44人離去，又有85人到來。說說自己完成的是哪個問題，怎樣解決的？有沒有用到運(yùn)算定律，怎樣運(yùn)用的？三、小結(jié)學(xué)生談收獲及應(yīng)該注意的問題。巡視指導(dǎo)。教師完善板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察三個算式及解決方法。“一打”表示12個。匯報(bào)。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。b247。（4＋25）三、鞏固練習(xí)： P39/做一做2 簡算：（1）1245（245+673）（2）1275（164+36）（3）4808218（4）673847145（5）81247。（□〇□）210247。c=a247。匯報(bào)：（1）1035235497 1035497235（2）1035(497+235)（1）1035497203 1035203497（2）1035(497+203)二、新授 板書：1035235497 1035(497+235)1035497203 1035(497+203)觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 教師板書。全班匯報(bào)。二、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)。我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識對出題，你出一個乘法算式，我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡算。（1）937+963 =333+567 =900（2）937+963 =9（37+63）=9100 =900 找出不同的方法，進(jìn)行板演。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 出示： ：73+27 138100 10064 641 89125（4+40）25 □里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)P36/做一做 P38/5 在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 匯報(bào)。教學(xué)過程：一、鋪墊孕埋伏 思考問題。25424 681258 43925（5）對比練習(xí)： 425+1625 4251625(25+15)4（2515）44625（40+6）254949+4951 4999+49（68+32）5 68+325 學(xué)生小組分工后獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組內(nèi)交流。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。三、鞏固練習(xí)P35/做一做2四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。能試著用字母表示嗎? 學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。在比較重視學(xué)生明確，第1題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡便。46+（）=75+（）（）+38=（）+59 24+19=（）+（）a+57=（）+（）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對最后一個問題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。這叫做加法交換律。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 等等。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡算。教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。（2）分工合作，用不同的方法解決。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：小數(shù)加減法的方法是什么？口算下列各題+++++7+板演下面各題并演算+ 提問：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？二、筆算練習(xí)完成下表，并說說你了解到什么信息。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過程小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報(bào)：（1）小數(shù)點(diǎn)對齊（2）數(shù)位對齊（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時候能夠方便比較。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法754+38262000493引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。課型：練習(xí)課教學(xué)要求：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：第100頁例3。（1）―(+)= ― = (千米)（2）165++= += （千米）（3）―― = ― = （千米）三、鞏固練習(xí): 先說出運(yùn)算順序,+〔(+)〕++(+)+解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8（2）。二、授新課創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報(bào)：（1）+++= ++= += 34（秒）（2）+++=（+）+（+）= 17+17= 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。+=□+++=+（□○□）