【正文】 詞不見(jiàn)了。Step5::（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。Let’splay。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,……S::Yes,，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Haveatry!找兩組同學(xué)試讀。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。然后教師說(shuō)：Ok,let’。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。Step4：、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。Let’schant）教學(xué)目標(biāo)：、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。教學(xué)過(guò)程：。然后教師說(shuō)：Ok,let’。（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。Step5::（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。s talk 部分的內(nèi)容。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：I ’m some 。（2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過(guò)多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生使用I ’m hungry，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：I ’m ： Have some 趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生操練Let39。s learn / A 部分的內(nèi)容。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。板書(shū)單詞on，教讀on和orange。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Ss的筆順并書(shū)空。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。s play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let39。教師回答Sure．．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewele．（3）讓（2）教師將水放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I ’d like?． Can I have some?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。（2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。教師用動(dòng)作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。2．做本課Let39。s story部分的錄音帶。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。(3)能夠運(yùn)用Havesome…。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤(pán)一個(gè)。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正?！皊”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。Let’ssing)教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)a water或 waters等，但可以說(shuō) some water等。（3）完成書(shū)上練習(xí)Look and match。教具準(zhǔn)備Let39。Unit 5 Let39。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞帶入句子中Can I have some?？鞏固單詞。教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some water？（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對(duì)話：A：Can I have some?，please？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re wele．（4）三人一組表演Let’s talk部分的對(duì)話。教師說(shuō)：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教師領(lǐng)讀water。s talk部分通過(guò) Chen Jie等幾個(gè)中外小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用 Can I have ??來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西?？梢远嗖倬殠状?。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Tt。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Rr。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Pp。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Oo的筆順。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫(xiě)。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。（8）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）導(dǎo)入新知識(shí)。Unit 5 Let39。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（2）T: What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答I ’d like some juice, ’d like some juice, 。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。如：Have some 。，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。（1），說(shuō):Hi,I’。2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。Let’sdo。Step4：Production。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?拿出實(shí)物圖片說(shuō)：：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。Step2:，說(shuō):Hi,I’。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。T：，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了了些什么？出示第三組對(duì)話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學(xué)生試讀，教師加以糾正。“s”嗎S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教學(xué)過(guò)程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。（1），說(shuō):Hi,I’。2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。Let’sdo。Step4：Production。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實(shí)物圖片說(shuō)：：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。T:Ihavearuler/book/:Me,，say:Ihaveanapple/:Me,too.(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。T：說(shuō)得真棒。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教學(xué)過(guò)程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。s chant的錄音，一邊跟讀。(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書(shū)寫(xiě)形式。（2）Look and tick。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。(2)將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標(biāo)注水果名稱。s chant中的單詞。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物、圖片、單詞卡片。s ，watermelon，strawberry 這些單詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some bananas ?”教師再說(shuō)“I like grapes” 然后說(shuō)“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.教師說(shuō):“some grapes”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是grapes。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說(shuō)：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想吃的水果。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? 在四線格中書(shū)寫(xiě)fun，run，duck，under第 4 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)39。s learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單詞二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內(nèi)板書(shū)四個(gè)單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（5）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let39。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。s ，apple，orange，banana 這些單詞。（4）讓學(xué)生做Let39。Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the and follow the tape.④教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話難點(diǎn): 在語(yǔ)境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。s ，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。s do部分。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)水果圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說(shuō)One，Two，three，start學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。（5）兩個(gè)學(xué)生一組表演Let39。39。(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽(tīng)錄音，仿讀句子。（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。39。s talk的內(nèi)容。s talk 部分的對(duì)話。Me，neither。s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，教師出示西瓜的食物，引導(dǎo)學(xué)生用I don’tlike watermelons 來(lái)表示不喜歡西瓜，順勢(shì)教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問(wèn)學(xué)生：Do you like watermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：me neither。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。Let’s sing 本部分內(nèi)容既鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解，又傳遞了蘋(píng)果的價(jià)值。（教師在說(shuō)One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。（3）播放Let’s sing 讓學(xué)生跟唱，對(duì)歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。s 。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語(yǔ)圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。Let’ssing)教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)