【正文】 詞不見了。Step5::（l）聽錄音，仿讀句子。能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應(yīng)動作。Let’splay。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學(xué)的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,……S::Yes,，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進行適當(dāng)?shù)墓膭睿⒁狻皊”發(fā)［s］。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Haveatry!找兩組同學(xué)試讀。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。，作好記錄，下節(jié)課匯報。教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。然后教師說：Ok,let’。師示范然后一個同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說的單詞。Step4：、做Let’sdo部分的指令語。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個調(diào)查表。教師讀出一個單詞，如hamburger。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。讓學(xué)生跟著錄音機聽對話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。Let’schant）教學(xué)目標：、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨?，并能在指認物體的前提下認讀單詞。教學(xué)過程：。然后教師說：Ok,let’。（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。Step5::（l）聽錄音，仿讀句子。能夠聽懂、認讀并表演對話。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。教師給予表揚，并加以糾正。s talk 部分的內(nèi)容。能聽懂、會說：I ’m some 。（2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。如：在學(xué)生練習(xí)對話時，教師引導(dǎo)學(xué)生使用I ’m hungry，對全班學(xué)生說：I ’m ： Have some 趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生操練Let39。s learn / A 部分的內(nèi)容。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。板書單詞on，教讀on和orange。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ss的筆順并書空。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。s play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let39。教師回答Sure．．感謝老師；老師說：You’rewele．（3）讓（2）教師將水放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I ’d like?． Can I have some?？的問句來表達自己想喝的飲料。（2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。教師用動作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。2．做本課Let39。s story部分的錄音帶。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。⑵在學(xué)習(xí)中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。(3)能夠運用Havesome…。教具準備：1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教學(xué)難點：⑴復(fù)數(shù)。Let’ssing)教學(xué)目標：一、教學(xué)目標⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。（3）完成書上練習(xí)Look and match。教具準備Let39。Unit 5 Let39。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞帶入句子中Can I have some?？鞏固單詞。教學(xué)難點： 聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some water？（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對話：A：Can I have some?，please？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re wele．（4）三人一組表演Let’s talk部分的對話。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教師領(lǐng)讀water。s talk部分通過 Chen Jie等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用 Can I have ??來詢問自己是否能得到想要的東西?？梢远嗖倬殠状巍＝處熢谒木€三格中教寫字母大小寫Tt。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。并讓學(xué)生說出大小寫Oo的筆順。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。優(yōu)勝組有獎。（8）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）導(dǎo)入新知識。Unit 5 Let39。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。（2）T: What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答I ’d like some juice, ’d like some juice, 。教學(xué)難點：聯(lián)系實際表演、運用對話。如：Have some 。，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。（1），說:Hi,I’。2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。Let’sdo。Step4：Production。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?拿出實物圖片說：：對號入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。Step2:，說:Hi,I’。聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。（配套練習(xí)冊P30T1）b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。T：，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？出示第三組對話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學(xué)生試讀，教師加以糾正。“s”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教學(xué)過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。⑶樹立學(xué)生健康飲食意識。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。（1），說:Hi,I’。2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。Let’sdo。Step4：Production。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實物圖片說：：對號入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。T:Ihavearuler/book/:Me,，say:Ihaveanapple/:Me,too.(設(shè)計意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!a聽錄音，標序號。，抽到哪個角色，進行角色表演。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。T：說得真棒。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教學(xué)過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。⑶樹立學(xué)生健康飲食意識。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。s chant的錄音，一邊跟讀。(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。（2）Look and tick。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。(2)將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標注水果名稱。s chant中的單詞。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、實物、圖片、單詞卡片。s ，watermelon，strawberry 這些單詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some bananas ?”教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.教師說:“some grapes”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個詞，特別是grapes。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想吃的水果。板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears? 在四線格中書寫fun，run，duck，under第 4 課時學(xué)習(xí)目標39。s learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單詞二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內(nèi)板書四個單詞，讓學(xué)生認讀。（5）讓學(xué)生一邊聽Let39。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。s ，apple，orange，banana 這些單詞。（4）讓學(xué)生做Let39。Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the and follow the tape.④教師出示一些水果的實物，實用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。重點：理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話難點: 在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。s ，要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的水果并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。s do部分。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。（5）兩個學(xué)生一組表演Let39。39。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。目標檢測 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標達成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學(xué)生獨立完成。39。s talk的內(nèi)容。s talk 部分的對話。Me，neither。s learn中的單詞認讀教學(xué)，教師出示西瓜的食物，引導(dǎo)學(xué)生用I don’tlike watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學(xué)生：Do you like watermelons？教給學(xué)生表達否定的簡單表達方法：me neither。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。Let’s sing 本部分內(nèi)容既鞏固學(xué)生對單詞的理解，又傳遞了蘋果的價值。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。（3）播放Let’s sing 讓學(xué)生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進行指導(dǎo)。s 。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。Let’ssing)教學(xué)目標：一、教學(xué)目標⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標