【正文】 k Storybook, notebook, Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動(dòng)作；掌握 under, on, in, near 的運(yùn)用和判斷。 Game1:how me your xx book?..Game2。 (2)參照 Let’s do 學(xué)會(huì)用介詞來(lái)說(shuō)句子，表達(dá)不同 的方位。（ 2）完成練習(xí)冊(cè) A 部分的配套練習(xí)。那需要用上 I have a/an?這個(gè)句型。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒(méi)有吃透教材，或者說(shuō)對(duì)教材的把握不是特別全面。 能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（ 1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。s talk 部分的內(nèi)容。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： I ’m some 。 （ 2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過(guò)多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生使用 I ’m hungry ，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)： I ’m hungry. 然后引導(dǎo)說(shuō)： Have some 趣味操練(Practice)（ 1）讓學(xué)生操練 Let39。s learn / A 部分的內(nèi)容。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。板書(shū)單詞 on，教讀on 和 orange。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Qq 的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母 Ss 的筆順并書(shū)空。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤 ，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。s play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固 Let39。教師回答 Sure． Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)： You’rewele ．（ 3）讓 （ 2）教師將水放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用 I ’d like? ． Can I have some?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。 （ 2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（ 1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。教師用動(dòng)作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。 2．做本課 Let39。s story 部分的錄音帶。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。要求學(xué)生能聽(tīng) 說(shuō) 認(rèn) 讀 動(dòng) 物 cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig， elephant,bird,bear,mouse,出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型： Ihaveaan?. 來(lái)描述自己擁有的動(dòng)物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過(guò)，所以教授時(shí)可以利用舊句子的引入新單詞，另外動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系。 ，磁帶。 T:Look,panda,示單詞卡片，板書(shū)，領(lǐng)讀。 : ，在黑板用紅色粉筆畫(huà)一小猴子，并說(shuō)： Look,Ihaveamonkey,，用英語(yǔ)向大家展示有 的動(dòng)物。 ： ，這幾幅圖畫(huà)只出現(xiàn)動(dòng)物的一身體部位T:Look, 1，電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫(huà)，記住，中的圖畫(huà)要很漂亮，很有特點(diǎn)，引起學(xué)生注意。其他同學(xué)起來(lái)說(shuō)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 super,: ：要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音 ,聽(tīng)完錄音后學(xué)生反饋答案。 教學(xué)目標(biāo) : 夠 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn) 讀 pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse 五個(gè)單詞。） ： 單詞呈現(xiàn) Pig: 教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，引出單詞 pig，引起學(xué)生注意力，這樣以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。 合作學(xué)習(xí)： 。 教學(xué)過(guò)程 。 ?mayIhavealook?Sure,，做幾組之后，老師說(shuō)，?mayIhavealook?使學(xué)生對(duì)新句型在腦中新句型在大腦中有一個(gè)概念，做出想要看看文具的表情和動(dòng)作，學(xué)生同意后拿到前面。 ：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。 規(guī)則：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)新單詞：老師大聲說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生小聲說(shuō)。 作業(yè)布置： 聽(tīng)、讀 28 頁(yè) 給家長(zhǎng)讀單詞，當(dāng)小老師教單詞 。 （ 2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用大屏幕進(jìn)一步學(xué)習(xí) body ,arm, leg, head, hand ,和 hand 發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。 ： ① 跟讀模仿 ② 再聽(tīng)并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。 2） .意義操練： 教師將 準(zhǔn)備好小動(dòng)物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運(yùn)用句型，oh,it’. 學(xué)生練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)： ?mayIhavealook?Sure,it’. 等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。多做幾組后老師在最后說(shuō)， ， mouse 與 mouth 的讀音。） ’sdo: 師說(shuō)生做。 三上 U4B1 教學(xué)內(nèi)容： BLet39。 這時(shí)教師會(huì)說(shuō)： cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會(huì)理解意思。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶學(xué)生自己畫(huà)的動(dòng)物圖畫(huà)橡皮泥 教學(xué)過(guò)程： Step1warmup: ’sdo :教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。 。 Rabbit: T： Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，學(xué)生不理解就提示 yesorNo?TSs:No， T： It’sarabbit.學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ cat 的讀音。 都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō) a water 或 waters 等，但可以說(shuō) some water 等。（ 3）完成書(shū)上練習(xí) Look and match。教具準(zhǔn)備 Let39。 Unit 5 Let39。 （ 6）教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞帶入句子中 Can I have some?？鞏固單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出 “Can I have some water？ （ 3）同桌一組根據(jù) Let’s play 操練以下對(duì)話： A： Can I have some?， please？ B： Sure． Here you are． A： Thank you． B： You’re wele ．（ 4）三人一組表演 Let’s talk 部分的對(duì)話。教師說(shuō)： Taste it， Please． Yes， it’s water ． We drink every day．然后教師領(lǐng)讀 water。s talk 部分通過(guò) Chen Jie 等幾個(gè)中外小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用 Can I have ??來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西。可以多操練幾次。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě) Tt。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě) Rr。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě) Pp。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě) Oo 的筆順。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Oo 的大小寫(xiě)。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。（ 8）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（ 1）導(dǎo)入新知識(shí)。 Unit 5 Let39。注意讓學(xué)生模仿錄音中的 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（ 2） T: What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答 I ’d like some juice, I ’d like some juice, please. 并解釋。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。如： Have some 用。 “ 用教材 ” 不是死啃教材，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行與傳遞。就拿我的課來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上 unit2 Let’s learn Let’s sing 的課中有很多詞匯。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮， 使整堂課顯得更加完整、有序。 （這個(gè)游戲要求學(xué)生 注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并板書(shū)這些單詞。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)完成面孔，并說(shuō)出他（她）畫(huà)的是什么。教師任意說(shuō)出一張卡片的動(dòng)作，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。 1．游戲 “ 真假難辨 ” 兩人一組，每人一套六張圖片，上面是 A 部分 Let39。 （ 3）讓學(xué)生做一個(gè)（南瓜）燈籠。教師說(shuō)： Let39。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來(lái)走去。 別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！ 5．課外活動(dòng)（ Addactivities） 聽(tīng)錄音，讀 A、 B 部分的全部?jī)?nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。 c．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，可自由發(fā)揮，用文具來(lái)代替身體的各部位。講臺(tái)上放棕熊身體各部位的圖片，教師說(shuō)一個(gè)部位，就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)將相關(guān)卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。s check 本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。re happy” 歌曲的曲調(diào)，將 Let39。同樣講解 fingers 和 finger, arms 和 arm, foot 和 feet,legs 和 leg 的區(qū)別。使用圖片時(shí)可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。re happy” 的歌曲錄音帶。 2． Let39。例如： A: Good afternoon, B． This is C． B: Hello, C!Nice to meet you． C: Nice to meet you, too． A, B: Goodbye!C: Bye! 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 4 部分練習(xí)。教師用每次多加一個(gè)詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出 “Niceto meet you, too ． ” （ 2） 請(qǐng)學(xué)生三人一組角色表演 Let39。s talk 的對(duì)話。stalk 部分的內(nèi)容。 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 3 部分練習(xí)。） （ 2）教師用 Teddy Bear 的頭飾介紹 Teddy Bear。 二．課前準(zhǔn) 備 1．教師準(zhǔn)備一根跳繩和六個(gè) Teddy Bear 的頭飾。 5．課外活動(dòng)（ Addactivities） （ 1）聽(tīng)錄音，仿讀句子。 （ 8）看動(dòng)作，下指令（ Look and tell） 教師站在全班同學(xué)的最后，使學(xué)生都不能看到教師。s do 部分的活動(dòng)。比如，摸自己的頭說(shuō)： Touch myhead．摸學(xué)生的頭說(shuō)： Touch your head． （ 4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let39。s talk 的對(duì)話。s do 本部分是通過(guò) TPR 活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。做活動(dòng)手冊(cè)第二單元第 1 部分練習(xí)。 （ 3）游戲 “ 拋繡球 ” 教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)： Let39。s go toschool．教師自己背著學(xué)生的書(shū)包，邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背著自己的書(shū)包上講臺(tái)，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的圖片說(shuō)： “Let39。syour name? 學(xué)生回答 : My name39。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warmup / Revision） （ 1）教師播放 “Hello” 歌曲，師生共唱，伴有拍手等動(dòng)作。s play 本部分的游戲設(shè)計(jì)是為了練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的 Let39。第一篇： PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案 PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案 教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you． / Nice to meet you, too． Let39。 2． Let39。 4．一盤(pán)快節(jié)奏的音樂(lè)帶，一個(gè)小球和一所學(xué)校的圖片。m Miss / Mr....． What39。m going toschool．引出 Let39。 （ 2）學(xué)生兩人一組上講臺(tái)，其中一個(gè)同學(xué)選擇 Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或 Zoom 的頭飾戴上，另一同學(xué)介紹： This is....正確的可以給本組贏得一分。 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 教師可根據(jù)第一單元學(xué)生達(dá)標(biāo)獲獎(jiǎng)的具體情況 ，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，可在第一單元的基礎(chǔ)上略有提高。 Let39。 （ 2）學(xué)生三人一組，戴上 John, Chen Jie,Mike 的頭飾表演本課 A 部分 Let39。 （ 3）教師可通過(guò)動(dòng)作教 “touch” 。 （ 5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let39。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。方法與步驟可參考第一單元。其他學(xué)生唱這首兒歌，第三個(gè)學(xué)生做下列動(dòng)作（ touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground） ,然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個(gè)游戲。（要考慮到同時(shí)動(dòng)作的安全性。s draw 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。s play 本部分是讓學(xué)生通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，練習(xí)和運(yùn)用 Let39。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演 A 部分 Let39。教師接著說(shuō) : “you, too”,學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。 （ 5）將學(xué)生分為三人一組，用本課準(zhǔn)備的頭飾表演對(duì)話 ,教師可先做示范。s learn 本部分主要呈現(xiàn)身體各部位的名稱： body, leg, arm, hand, finger,foot。 5．教師自備 “If you39。可以使用木偶或身體各部位的圖片。 （