【正文】 在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!Practice（1）操練Let39。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。[Unit 2 Let’s talk/A]（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is ?。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to “讓我們一起去上學(xué)”。Practice（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。用Powerpoint 制作的頭部及五官課件?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose./This is my ，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。Practice（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let39。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。（6）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。如教師只說：Touch your 。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。s talk 的對話。教材配套的錄音帶。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。T: Good morning, boys and : Good morning, Miss : This is : Hi, : Nice to meet : Nice to meet you, : Let’s go to ?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to is 。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good ，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。s your name? 外圈學(xué)生回答其提問。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencilcase, pen, sharpener, eraser, ruler)。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simon says就不做動(dòng)作。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。失敗的同學(xué)退出游戲。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the the , close的意思。s learn：ruler, eraser, pen, put the ruler, eraser, pen, pencil in the 。如：C: I39。s ?的句型。s? 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。每位迎賓者用Hello!What39。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What39。s your name? My name is?中name 的發(fā)音和歡迎用語Wele!的發(fā)音。（2）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, I39。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。文具（實(shí)物）教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I39。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。s do 部分的活動(dòng)。（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3）游戲 Show me your?教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your 。（4）將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語。進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。m ?/Hi, I39。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。m ?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。教具準(zhǔn)備：教材相關(guān)人物的面具或頭飾為Let39。Step板書設(shè)計(jì) Recycle1 How can I get to...? Turn left/ do you go to...? I go to...on foot/by bike...What are you going to do this weekend? I am going to see a 第五篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊教案Unit OneHello 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello././39。找兩名學(xué)生在英語口令下做出turn right，turn left，go straight的動(dòng)作。 to“Sing a song．?? Step 4．Production1．教師請學(xué)生齊讀本課的重點(diǎn)句型。(2)在課件上m示肥貓的所在國家的國旗，這時(shí)再問學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進(jìn)行問答練習(xí)。long／tallshort fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student fathermother grandfathergrandmotheruncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。 The cat is from the UK。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．4．Have a testI．請根據(jù)表格內(nèi)容填空。Little rabbit，little rabbit．You are small and fast．Baby monkey，baby monkey．You are a little bit fat． [活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語言，真正掌握知識，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。a little bit的含義。2．I。.Homework： Read the Recycle 1 復(fù)習(xí)一第2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)課能力與知識目標(biāo)：。s／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲。簡單用英語解釋I like sports．T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動(dòng)作表達(dá))③讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學(xué)生用I like…I。②通過學(xué)生猜測引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學(xué)生分角色進(jìn)行問答練習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：熟練掌握1～3單元的三會(huì)句子，能夠綜合運(yùn)用1～3單元的語言知識。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 難點(diǎn): 復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。四．板書設(shè)計(jì)：Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii（在四線格中書寫）五．課后反思：第二篇：2013新版PEP小學(xué)英語三年級下冊recycle1教案修改（精選）【內(nèi)容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 教材簡析本部分通過各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。②會(huì)唱ABC ）探究過程：①出示字母卡，學(xué)生讀。四．板書設(shè)計(jì)：Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：五．課后反思：第三課時(shí)一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)字母AI,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。三、學(xué)習(xí)過程：1．課前展示善積累：1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。 aloud部分的故事情節(jié)的理解。2）探究過程：①教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。⑦小組練習(xí)，角色扮演。三．學(xué)習(xí)過程：：1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②給家長讀13單元單詞表的單詞。：1）導(dǎo)學(xué)提綱：①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師出示一個(gè)盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look, it’s want to put something in it?2．引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and ，要及時(shí)給與表揚(yáng)。課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) 教材簡析本部分通過大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。、句子。充分利用句型：Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用語言引出第一幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①讓學(xué)生看教學(xué)圖片，猜會(huì)話內(nèi)容。m．Let?splay!。2．Play a game．找一個(gè)學(xué)生到前面來背對著同學(xué)，找另一個(gè)舉手學(xué)生先抽取寫著1～3單元重點(diǎn)句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認(rèn)讀句