【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō) Bingo，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。 3．照我說(shuō)的做，不要照我做的做（ Do as I say,not as I do） 教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如： Touch yourhead．但教師做 Touch yourmouth．的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。 4．扔骰子，下指令 教師選擇學(xué)生熟悉的六個(gè)動(dòng)作的圖片，把它們分別貼在一個(gè)裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的 6 面的骰子上。一個(gè)學(xué)生扔這個(gè)骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個(gè)學(xué)生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。 5．聽(tīng)音，畫(huà)出缺少的部位 教師在黑板上畫(huà)（掛出）四個(gè)小丑的面孔，他們都缺少面部的一個(gè)部位。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)完成面孔，并說(shuō)出他（她）畫(huà)的是什么。 說(shuō)明： 在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡 “Head, shoulders, knees andtoes” 這首歌，所以我們建議在本單元的第六個(gè)課時(shí)可以教這首歌。 第二篇 ： PEP 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案 PEP 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) Unit2 My Schoolbag(Period 1 Let’s learn Let’s sing) 一．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 教學(xué)內(nèi)容： ’s learn ， ’s do 教學(xué)目標(biāo)： 、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： Chinese book， English book, math book Storybook, notebook, Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動(dòng)作；掌握 under, on, in, near 的運(yùn)用和判斷。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Chinese book， English book, math book, Storybook, notebook, schoolbag.難點(diǎn)：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動(dòng)作，以及掌握 under， on， in， near 的運(yùn)用和判斷。 三、課前準(zhǔn)備 、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、筆記本、故事書(shū)各一本，一個(gè)書(shū)包。 。 、各類書(shū)和文具，本課要學(xué)的單詞卡。 四、 教學(xué)步驟和建議 (1)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容： After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant ： work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag 板書(shū) My schoolbag 2 Lead in Warming ，讓學(xué)生猜猜里面有什么？ T： What’s in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的文具類單詞 ) have a too!I have a too!I have a too!I have a too!I’m going to too! (通過(guò)有節(jié)奏的吟唱歌謠，在 “ 玩玩唱唱 ” 的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知） (1)Presentation of new :My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ? 老師從書(shū)包里面一本本的拿出書(shū)，然后同學(xué)回答 “ 語(yǔ)文書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)，英語(yǔ)書(shū)，故事書(shū)，筆記本，文具盒 etc.” 引出本課的新單詞 Chinese book， English book, math book ,storybook, notebook, schoolbag.仔細(xì)聽(tīng)老師讀，并且要注意每個(gè)單詞的發(fā)音，尤其是 Math th 咬舌尖。并板書(shū)這些單詞。 (2)Practice the new words 通 過(guò)游戲來(lái)聯(lián)系這些新單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。 Game1:how me your xx book?..Game2。Is this a(an)xx book?Yes /no? Game3:gentlely and 。fro m gentlely to loudly Game5 bomb” :Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out the words by themselves.(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words .Make sure most students can say the new words.(4)look at flash,guess the words.(4)How many books are there?one two three ?.Look at your book Page16,how many books does zoom have?把這些書(shū)用英語(yǔ)指給你的同桌。然后聽(tīng)歌曲 books and after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your :thank ’s your notebook u nder your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your : Practice(此部分穿插在新授課中使用 ) 看誰(shuí)快 （ 1）教師說(shuō)： Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書(shū) （ 2）老師快速抽出一本書(shū)，學(xué)生快速說(shuō)出該書(shū)的英語(yǔ)名稱， （在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合，既 起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。） 游戲：扔炸彈 學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說(shuō) Bomb。 Quick ，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。 （這個(gè)游戲要求學(xué)生 注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 句型操練 T： I have six books in my many books do you have? S： I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型 How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班 ) and extension (1)聽(tīng)第一部分 Let’s learn 的錄音。 (2)參照 Let’s do 學(xué)會(huì)用介詞來(lái)說(shuō)句子，表達(dá)不同 的方位。說(shuō)句子給家長(zhǎng)聽(tīng)。 （ 3）播放多媒體課件，讓學(xué)生猜猜 How many?do you have?給猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 4）句型接龍：分小組用 How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞，如水果類、動(dòng)物類、文具類等。（ 5） Let’s sing 學(xué)唱歌曲 “Books and pencils” ，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。 （拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮， 使整堂課顯得更加完整、有序。） Step6 Homework（ 1）把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽(tīng)。（ 2）完成練習(xí)冊(cè) A 部分的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? Chinese book math book I have? note book English book Storybook 教學(xué)反思 這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對(duì)教材的理解。對(duì)教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是 書(shū)上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。有時(shí)學(xué)生即便看起來(lái)在對(duì)話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過(guò)程不自然。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對(duì)教材有一個(gè)準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。就拿我的課來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上 unit2 Let’s learn Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒(méi)有對(duì) Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過(guò)對(duì)教材的理解，確定了本課的主題 就是 book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上 I have a/an?這個(gè)句型。同時(shí)也需要用上一些修辭物品的形容詞，像 funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計(jì)了幾個(gè)復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會(huì)用上 what colour is it？ It`s?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一 個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話可說(shuō)了，學(xué)生交流起來(lái)也 就更自然了。 教育家葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，教書(shū)教書(shū)是用教材教，而不是只教教材。 “ 用教材 ” 不是死啃教材，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰?，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就 OK 了。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒(méi)有吃透教材，或者說(shuō)對(duì)教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會(huì)使用教材，而不是做一個(gè)只會(huì)教教材的 “ 教書(shū)匠 ” 。 優(yōu)質(zhì)課教案 Unit 2 My Schoolbag （ A． Let’s learn Let’s sing ） 郭崗小學(xué) 許華珍 第三篇： PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 Unit5 Let’s eat ！第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： (A Let’s talk。Let’s play) 教學(xué)目標(biāo)： 一、教學(xué)目標(biāo) 掌握句型，正確朗讀課文。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)句子 I’d like some juice, you some bread, 、語(yǔ)調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。 能夠運(yùn)用 Have some?.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如： Have some 用。在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。 能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。 對(duì)中西方餐飲文化有一定了解。了解中西方飲食文化差異。樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) : 掌握新句型 I’d like some juice, you some bread, too. 并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn) 用。 知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材 Let’stalk/A 部分的教材配套錄音帶。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（ 1）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。此次日?？谡Z(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have? 和 Here you are.（ 2）游戲： “Simon says” 。內(nèi)容為第四單元 A/BLet39。s do 部分的指令語(yǔ)。（ 3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald” ，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（ 1）教師將 juice， bread 的板書(shū)在黑板上，指著 juice 說(shuō)： I ’d like some what would you like? 重復(fù) I ’d like some juice, ，并伴有和果汁的動(dòng)作和表情。（ 2） T: What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答 I ’d like some juice, I ’d like some juice, please. 并解釋。 (3)T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué) 生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。 T： Yes, Who can try？ S： I ’d like some juice, 。 (4)教讀 Here you some bread, 。 （ 5）教讀對(duì)話 I’d like some juice, you some bread, . 學(xué)生跟讀。趣味操練 (Practice)（ 1）聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。