【文章內(nèi)容簡介】 et’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。： 讓學(xué)生聽一遍錄音回答下面問題：“whatwouldmikeliketoeat?”。讓學(xué)生跟著錄音機聽對話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。：讓學(xué)生分角色表演對話。Step4：Production。’splay操練以下對話：A：canIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．A：Thankyou．B：you’rewele．：who’sfast?教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說one，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）“culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。Step5：Progress。：..配套練習(xí)冊PartB：..配套練習(xí)冊PartB::和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。三上U5B2（詞匯課）教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn。Let’sdo。Let’scheck。Let’schant）教學(xué)目標：、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨?，并能在指認物體的前提下認讀單詞。能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。教學(xué)重點：單詞：water,milk,juice,coke,coffee,tea，并按指令做動作。教學(xué)難點：1理解water為不可數(shù)句詞。；教具準備：l．教師準備water，milk，juice，coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。3．學(xué)生準備water，milk，juice，coke，coffee，tea的實物。教學(xué)過程：。（1）日?？谡Z會話活動。（2）教師播放歌曲“Let’shaveapiictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。（3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。Step2：Presentation。（1），說:Hi,I’。教師問一個學(xué)生：whichdoyoulike?這個學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/，一邊做一邊說pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說：ok,let’。然后再讓其他的學(xué)生上講臺選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,。.讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）.（l）選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。（2）游戲：什么不見了（what’smissing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分?！寣W(xué)生跟著說唱。根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后表格。Step5::（l）聽錄音，仿讀句子。關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。2）將所學(xué)的有（第二篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第五單元教案PEP小學(xué)英語三年級上冊第五單元教案 Unit5 Let’s eat！第一課時教學(xué)內(nèi)容：(A Let’s talk。Let’s play)教學(xué)目標：一、教學(xué)目標掌握句型，正確朗讀課文。能聽、說、認讀本課時句子I’d like some juice, you some bread, 、語調(diào)自然，并能在情景對話中進行流暢交際。能夠運用Have some?.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：Have some 。在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。能夠聽懂、認讀并表演對話。對中西方餐飲文化有一定了解。了解中西方飲食文化差異。樹立學(xué)生健康飲食意識。教學(xué)重點:掌握新句型I’d like some juice, you some bread, 。知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學(xué)難點：聯(lián)系實際表演、運用對話。教具準備：準備教材Let’stalk/A部分的教材配套錄音帶。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為第四單元 A/BLet39。s do 部分的指令語。（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將juice，bread 的板書在黑板上，指著juice說：I ’d like some what would you like? 重復(fù)I ’d like some juice, ，并伴有和果汁的動作和表情。（2）T: What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答I ’d like some juice, ’d like some juice, 。(3)T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes, Who can try？ S：I ’d like some juice, 。(4)教讀Here you some bread, 。（5）教讀對話I’d like some juice, you some bread, 。趣味操練(Practice)（1）聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。（2）學(xué)生進行角色表演A Let39。s talk 部分的內(nèi)容。（3）讓學(xué)生做 Let39。s play 部分的游戲。教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將面包的單詞板書在黑板上，師生一起說：I’d like some ：I’d like some bread and ，I’d like some bread ,eggs and juice。，仿讀對話，并在實際情境中運用所學(xué)內(nèi)容。Unit 5 Let39。s eat 第二課時 教學(xué)目標: 1 能聽說、認讀本課時有關(guān)食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。能聽懂、會說：I ’m some 。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點： 能聽說、認讀本課時有關(guān)食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。教學(xué)難點：bread 和juice兩個單詞的發(fā)音教具準備：教師準備教材配套錄音帶。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的對話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）導(dǎo)入新知識。教師置疑：你們還記得Mike的媽媽給Mikep準備了些什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。（2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。T: ’s on the table? Let’s see at it carefully.（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？（4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞bread, juice, eggs，并根據(jù)學(xué)生情況擴展學(xué)習(xí)milk.（5）認讀詞語的學(xué)習(xí)過程。指著書上插圖中食物單詞的英文拼寫學(xué)習(xí)新單詞。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。（6）讓學(xué)生聽錄音、指單詞、讀單詞。（7）教師板書單詞，學(xué)生認讀單詞。（8）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) I ’m 。如：在學(xué)生練習(xí)對話時，教師引導(dǎo)學(xué)生使用I ’m hungry，對全班學(xué)生說：I ’m ： Have some 趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生操練Let39。s do部分的游戲。（2）解釋單詞eat，drink和have。（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。課堂評價(Assessment)兩人一小組表演Let39。s learn / A 部分的內(nèi)容。Unit 5 Let39。s eat 第三課時 教學(xué)目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫 教學(xué)難點：能根據(jù)單詞的發(fā)音，：1． 寫有大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 2． 錄音機和與教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母AaNn。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。2． 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速寫出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1）教師引導(dǎo)學(xué)生看書上的orange的插圖，讓學(xué)生回答：What39。s this?引導(dǎo)學(xué)生回答出：It39。s an ，教師在黑板板書單詞orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生orange的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母o打頭的單詞。板書單詞on，教讀on和orange。教師：這兩個詞都是以字母o打頭的單詞?？勺寣W(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫o占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Oo。并讓學(xué)生說出大小寫Oo的筆順。對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Oo。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生小寫p的小帽子要超出第二條線一點。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生注意區(qū)分字母Pp和Qq。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。5．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ss的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確 的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。6．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。 , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。8． 播放教材相配套的教學(xué)錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。尤其是能根據(jù)單詞的發(fā)音，． Listen and circle, 聽錄音，圈出字母。（三）趣味操練（Practice）游戲：看誰找得快教師把字母卡依次擺放在講臺上，讓一位學(xué)生來到講臺上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。可以多操練幾次。（四）作業(yè)布置：1． 本單元“Start to say”的Find and say部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2． 讓學(xué)生課后書寫大小寫字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。Unit 5 Let39。s eat 第四課時 教學(xué)目標： 1 能聽懂、會說Can I have...? 以及 You are 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析本課時的重點句型為Can I have some/?? Let39。s talk部分通過 Chen Jie等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用 Can I have ??來詢問自己是否能得到想要的東西。Let39。s play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let39。s talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的游戲活動。教學(xué)重點：句型Can I have some?? 教學(xué)難點：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, : 錄音機和與教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程l．熱身／復(fù)習(xí)（Warmu