【文章內(nèi)容簡介】 r，教師板書該單詞。Step 3 Practice ：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。3．Let’s do(1)教師請學生根據(jù)指令做動作。首先，教師用已經(jīng)學過的句型引出表示身體部位的單詞：Show me your foot．Show me your hand．Show me your arm之后，教師播放Let’s do錄音．請學生根據(jù)錄音內(nèi)容，做相應的動作。Put your foot under your chair．Put your hand on your chair Put your arm in your desk．Put your hand under your desk 因為這些指令貼近學生的生活，做起動作來沒有難度。(2)教師可以讓學生拿出準備好的文具，并按教師的指令做出相應的動作，或者同學之間你說我做。(1)in the tree(外來的東西)在樹上例句：The bird is in the tree．鳥兒在樹上。The kite is in the tree．風箏在樹上。(2)on the tree在樹上，長在樹上例句：The red apples are on the tree．紅蘋果在樹上。Step 4．Production1．分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。 。用本課所學句型調(diào)查本組成員學習用品的位置。Step 5．Progress 。(1)Listen to and repeat“Let’S learn”and“Let’s do”．(2)Draw your bedroom．And tell your partner where the things are in the bedroom RC 板書設(shè)計：Unit 4 Where is my rule car?(A)Let39。s talk where is my（the）...? It39。s on(in)the...課型：教學目標：能力與知識目標：、說、認讀on, in, under, chair, desk五個單詞。情感文化目標：，教育學生要整理好自己的物品。2．在學習過程中，進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。重點難點分析：重點：使學生能夠充分理解、正確運用對話進行得體交際。課題Unit 4 Where is my car?（Unit4Park A 2）難點：在日常生活中正確使用介詞：on, in, under教學準備：錄音機，Let’s talk部分的錄音帶和教學掛圖，多媒體課件，單詞卡片，各種文具的實物，學生活動手冊等 教學過程：Step1 Preparation1．Let’s sing教師和學生一起結(jié)合《兩只老虎》熟悉的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學生可用不同的實物來替換。Where is myr rabbit?Where is my rabbit?In the hat．1n the hat．Wtlere is my rabbit?Where is myr rabbit?In the hat．In the hat． 2．冰山一角教師通過多媒體課件或圖片出示文具或桌子、椅子的一角，請學生猜，猜對的學生為本小組加1分。3．作業(yè)展示教師請學生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進行展示，讓學生用英語介紹自己畫好的房間。Step 2 presentation1．Let’s talk 教師在學生展示完作品之后，說：“1 want to draw a toy car．oh，I can’t find my penciL Excuse me，can I use your pencil7”S1：Sure．Here you are．教師繼續(xù)和其他幾位同學進行這樣的問答交流。(2)教師出示I．et’s talk部分的教學掛圖，請學生根據(jù)圖片猜測圖中John與Zhang Peng之間的對話內(nèi)容．并請學生說說自己的想法。(3)教師呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學生感知并猜測maybe的含義。T：What does“maybe”mean?之后，教師請學生帶著問題，默瀆對話。(4)學生默讀完對話之后，教師請學生兩人一組讀對話．并回答關(guān)于’mayb e!的問題，請學生總結(jié)mayb~!的用法。教師在必要時要給予幫助，解惑答疑。maybe表示猜測，不確定。通常用于句首。Step 3 Practice ： 教師播放錄音，請學生跟讀，教師要適當單獨提問，注意指導學生的語音語調(diào)。2．Let’s play 教師將學生分為四人一組進行小組活動，做I就’s play部分的游戲。一名學生戴上眼罩，一名學生藏起學習用品，并提問：“whm‘e is my??”戴眼罩的同學猜陔學習用品在哪里：“Maybe it’s in yotJr bag／Lroder your book?”另外兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的為優(yōu)勝者。之后倆倆交換，繼續(xù)進行游戲。3．可能性教師呈現(xiàn)一句描述性的話，請學生根據(jù)描述，用rnayb~!來猜測句子描述的是什么。學生可能會得出不同的答案。自創(chuàng)歌謠教師根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，和學生一起創(chuàng)編一首歌謠。Step 4．Production1．“讓我們演”活動出示4幅圖片，在規(guī)定的時間內(nèi)，請學生找搭檔進行對話模擬訓練，最后請幾組學生上臺來表演，教師給予鼓勵。Step 5．Progress 。3．Homework Listen to the tape and read the ：Unit 4 Where is my rule car?(A)Let39。s learn on in under chair desk圖片 詞卡課型：教學目標：能力與知識目標：，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對應發(fā)音。，讓學生試著自己拼起來。，注意到字母間距。情感文化目標：培養(yǎng)學生認真書寫、做事嚴謹?shù)牧己昧晳T。重點難點分析：課題Unit 4 Where is my car?（Unit4 Park A 3）重點：掌握字母0在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點：幫助學生自然拼讀出含有該字母的相應的單詞。教學準備：錄音帶，多媒體課件，單詞卡片，學生活動手冊等 教學過程：Step1 Preparation1．師生做日常口語練習: A: Hi, I’m?I’m from?B: Hi, I’m?I’m from? A: Nice to meet : Nice to meet you, ．請學生表演A部分Let’s talk的對話。Step 2 presentation 1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 Step 3 Practice游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。Step 4．ProductionWrite and say :讓生在小組內(nèi)討論，根據(jù)圖意完成Write and say Look at the ___,It’s on the 5．Progress 。 板書設(shè)計： Unit 4 Where is my ruler car?(A)Let39。s spell 四線格dogbox orange body課題Unit 4 Where is my car?（Unit4Park B 1）課型：教學目標：能力與知識目標： 。能在語境中理解Is it in …? Yes, it , it isn’，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Have a good time!能簡單詢問物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。教師注意引導學生注意Yes/No問句的升降調(diào)讀法?！痵 play的游戲。情感文化目標：養(yǎng)成自己收拾物品的好習慣。重點難點分析：重點：讓學生能夠聽、說、認讀單詞：cap，map，ball和car。難點：能夠運用Where is??It’s?句型就物體的位置進行問答。教學準備：本課的教學錄音帶，名媒體課件，單詞卡片，本課所學單詞的實物 教學過程：Step1 Preparation師生一起共唱上課時自編的歌謠。Oo，00，／o／，a dog，Oo。Oo，／o／，a doll，A dog in the box． A doll On the box．Oo an orange，An orange under the box(學生邊打節(jié)奏邊唱歌謠)2．聽音畫圖讓學生每人拿出一張白紙，教師向他們發(fā)指令，指令如下：Draw a ball in the toy box Draw a pencil 011 the desk Draw a toy car under the。ha’。Step 2 presentation1．Let’s 1earn(1)學習單詞cap和map。①在作業(yè)匯報之后，教師通過卡片呈現(xiàn)cap和map這兩個單詞，請學生根據(jù)a在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，獨立讀出這兩個單詞。②之后教師通過圖片或?qū)嵨镏v解這兩個單詞的意思。③教師板書單詞，讓學生注意觀察單詞的拼寫。④教師播放錄音，讓學生跟讀單詞。⑤讓學生在練習本上書寫單詞。(2)學習單詞ball。①教師出示球的實物，問：What is this? ②之后教師請已會的同學教會其他學生，如果沒有，則由教師教給學生。③教師板書單詞，讓學生注意觀察單詞的拼寫。④教師播放錄音，讓學生跟讀單詞。⑤讓學生在練習本上書寫單詞。(3)學習單同car。①教師播放車的聲音，問：Whal：is thisv． ②教師播放錄音，讓學生跟讀單同。③教師板書單詞，讓學生注意觀察單詞的拼寫。④讓學生在練習本上書寫單詞。(4)學習對話①教師出示對話圖片，請學生觀察圖片，并嘗試說說圖片內(nèi)容。②教師播放錄音，讓學生跟讀對話。③讓學生兩人一組根據(jù)教學圖片進行問答練習。④讓學生用今天所學的單詞進行替換練習。Step 3 Practice 1．Let’s do(1)教師出示小船的圖片，請學生讀單詞，之后教師作出劃船的動作，請學生一起跟著邊說邊做：Row a boat．(2)教師通過同樣的方式呈現(xiàn)其他四個句子。Bounce a balI．Drive a ear．Put on a cap．Read a map． 2．自創(chuàng)歌謠教師根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，和學生一起創(chuàng)編一首新歌謠。ROW，row，row a boat．Bounce，bounce，bounce a ball．Drive，drive，drive a car．Put，put，put on a cap．Read，read，read a map．(學生邊打節(jié)奏邊唱)3．看看誰最快教師請每組派出一名代表，教師說句子，如：Row a boat．同學們根據(jù)指令做動作，看一看哪組同學最快，獲勝者為／bN．~N 1分。Step 4．Production1．帽子各不同教師出示課件，呈現(xiàn)不同的帽子圖片，讓學生感受其不同的英語名稱。2．活學活用教師請學生兩人一組，活用句型：Where is my??h’S on／in／under the?創(chuàng)編對話。Step 5．Progress 。(1)Listen to and repeat“i，et’s learn’’and“Let’S do”．(2)Copy the words：cap，ball，car，map． 板書設(shè)計：Unit 4 where is my car?(B)Let39。s talk Where is my?Is it in your bag? Is it??”Yes/No,? Have a good time!課型：教學目標：能力與知識目標：課題Unit 4 Where is my car?（Unit4 Park B 2）、說、認讀cap, ball, car, boat, map等單詞。注意告知學生cap是有帽檐的棒球帽，可補充hat。，將cap, map, hat加入到第一單元發(fā)音例詞中去。情感文化目標：養(yǎng)成自己收拾物品的好習慣。重點難點分析：重點：使學生能夠充分理解、正確運用對話，進行得體交際。難點：使學生能看懂、會說句子：Is it in your toy box?和Have a good time!教學準備：錄音帶和教學掛圖，多媒體課件，單詞卡片，活動中用的物品，教學過程：Step1 Preparation1．Let’S sing 教師和學生一起演唱上節(jié)課自編的歌謠。Row。row，row a boat．Bounce，bounce，bounce a ball Drive，drive，drive a car．Put，put，put On a cap．Read，read，read a map． 2．蛛絲馬跡通過多媒體課件呈現(xiàn)一個動物園的場景，請學生根據(jù)蛛絲馬跡來尋找動物，并用in，On和under來表達位置，找得最多的小組獲勝。3．作業(yè)展示教師請幾名學生拿出上節(jié)課的圖片作業(yè)，說幾個自己造的句子。Step 2 presentation1．Let’S talk(1)創(chuàng)設(shè)情景，感知對話。教師通過多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)Zhang Peng要去上學的圖片，請學生仔細觀察，并回答教師的問題或請學生兩人一組互問互答。T：Wh,Lt can you see in the picture?S1：I can see a bag／?T：Whei‘e is the bag?S1：It’s?(2)描述完圖片之后，教師讓學生展開想象，說一說Zhang Peng會和媽媽說些什么。(注意：教師應該引導學生觀察Zhang Peng和媽媽的表情)3)教師出示Let’s talk部分的第