【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．Pass the ：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m ’m from ，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B(niǎo)）I have a new :（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet ：Nice to meet you, ．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)話。Assessment 拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。Homework:(1)Listen and read, use.（2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!A Let’s talkI’m from the 、教學(xué)反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：語(yǔ)音書(shū)寫教學(xué)頁(yè)碼P6一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí) PA Let’s spell二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)單詞：cat, bag, dad, hand；能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：cat, bag, dad, hand；字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的拼寫：cat, bag, dad, hand。字母a 在單詞中的發(fā)音五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)回顧學(xué)生分角色表演Let’s talk 中的對(duì)話。（2）自我介紹新課展示（Presentation）活動(dòng)一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上冊(cè)的關(guān)于字母語(yǔ)音知識(shí)，導(dǎo)入新課?；顒?dòng)二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。活動(dòng)三：播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動(dòng)四：以cat為例，教師放慢語(yǔ)速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個(gè)音素，以同樣的方法教授其他單詞。設(shè)計(jì)意圖：教師向?qū)W生講述音素，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)音有初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動(dòng)五：讀單詞，聽(tīng)錄音，圈單詞設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!A Let’s spellcat, bag, dad, hand八、教學(xué)反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：?jiǎn)卧~教學(xué)頁(yè)碼P8一、教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí) PB Let’s learn Let’s chant二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；能夠靈活運(yùn)用句型 She’s a ’s a 、能唱歌謠。三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：she, he, student, teacher, pupil；句型 “She’s a ’s a teacher.”四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音：student, teacher, pupil。she, he的區(qū)分She’s a ’s a 、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：Warm up（熱身）（1）selfintroduction Hi, I’m….I’m from?（2）introduce your friends This is ….設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹自己和朋友，對(duì)前一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。新課展示（Presentation）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。說(shuō)：“I’m ’m a about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡(jiǎn)單易懂?；顒?dòng)二：句子呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is ’s a ，教師介紹：This is ’s a ：句子操練學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is …..She’s He’s a teacherstudentmy ：將本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將課堂延伸到生活，寓學(xué)于樂(lè)?；顒?dòng)四：聽(tīng)錄音跟讀活動(dòng)五：教師呈現(xiàn)let’s chant的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著一起吟唱。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!B Let’s learn Let’s chantShe’s a ’s a teacher八、教學(xué)反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：對(duì)話教學(xué)頁(yè)碼P7一、教學(xué)內(nèi)容：第五課時(shí) PB Let’s talk look and say二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀本課時(shí)對(duì)話；能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? I’m from the UK.”三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：UK, Canada, USA, China；句型 where are you from? I’m from the 、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：let’s talk的對(duì)話句型 “I’m from the UK.”五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：Warm up（熱身）（1）let’s chant（2）復(fù)習(xí)回顧a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m ’m from Canada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good !”回答）b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy 、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的句型，在實(shí)際的操練中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，并能達(dá)到熟練的層次。教師問(wèn)并板書(shū)where are you from? I’m from China 孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車問(wèn)答：“Where are you from?”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)引入新句型，簡(jiǎn)單易懂。教師介紹班級(jí)里來(lái)的新同學(xué)，說(shuō)：“boys and girls, We have a student in our you