【文章內(nèi)容簡介】
。(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。(2)學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí)。(3)了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。教學(xué)重難點(diǎn):。、B部分的Let’s talk中的問句“Is it in/on/under??”“Is this??”“Are they on/near??”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊,以減輕教與學(xué)的難度。,要注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)前兩冊所學(xué)過的句子,如:I have a?It’s big/small/ can you see??I can see?I like?Look at ?。課時(shí)安排:第一課時(shí):A Let’s learn Let’s doC Let’s sing第二課時(shí):A Let’s talk Let’s playC Good to know第三課時(shí):A Read and write Write and sayC Let’s play第四課時(shí):B Let’s learn Let’s doC Task time第五課時(shí):B Let’s talk Let’s chantC Story time第六課時(shí):B Read and write Write and sayC Let’s check四上U4A1(單詞課)教學(xué)內(nèi)容:A Let’s learn Let’s doC Let’s sing我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、會(huì)說:This is my 。、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。’s do部分中的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?!癕y bedroom”。,使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞,進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)他們對(duì)家的熱愛,鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)重點(diǎn):、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。教學(xué)難點(diǎn):, bathroom, bedroom的發(fā)音。、說、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備:。,如:鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片?!痵 learn部分。,制作一套本課的單詞卡。教學(xué)過程:一、Preparation,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom”:Boys and girls,now we are all in the where is Amy?Do you know?Maybe she’s at ’s go and find her,OK?Ss:OK!二、Presentation(說明:以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片,也可以換成教師的簡筆畫),并對(duì)學(xué)生說:Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ,教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生:T:What’s this?S1:It’s a desk/chair/:What are they?S2:They are :Oh,a desk,a chair,a lamp,some are they?Do you know?They are in the study.(以此導(dǎo)入單詞study)教讀、板書、練讀單詞study。,問學(xué)生:What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí),教師說:Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a , 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。,問學(xué)生:Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答::This is a can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。 room的圖片,問學(xué)生: Is it a bathroom? 學(xué)生回答::’s not a ’s a living :What can you see in the living room?學(xué)生可能說出:I can see a :We can watch TV in the living room, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。,教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說:I’m in the kitchen , 并板書,學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片(可以問生:What’s this?)讓學(xué)生說句子:This is a :If you are hungry(做饑餓狀),you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).:Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答:Yes./Yes,I can see?教師:Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 and and repeat:一名同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞(如果聽出讀的有錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正)這樣進(jìn)行完一輪后,再換另一名同學(xué)讀單詞,如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。:一人持卡,一人讀,其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行,直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中,學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。三、Practice教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型,如“l(fā)iving room”,讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞,誰先猜出來誰大聲說出來。然后,請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型,其他同學(xué)搶答。教師一一出示本課的單詞卡,讓學(xué)生搶讀??梢园讶喾殖蓛纱蠼M,聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn),哪一組獲勝。、單詞對(duì)對(duì)碰(用簡筆畫代替圖片的教師,可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對(duì)應(yīng)連線或圖畫與單詞對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)。)教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡,讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊??梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡,其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果貼對(duì)了,下面學(xué)生大聲朗讀該單詞;如果貼錯(cuò)了,下面學(xué)生不出聲(只做口型)地朗讀單詞?!痵 do(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令教師每說一個(gè)單詞,學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作,如:教師說出study,go to the 。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作,繼續(xù)引導(dǎo):Read a 。(注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音)(2)看詞卡、說指令、做動(dòng)作 教師出示單詞卡,讓一組學(xué)生(面向單詞卡)根據(jù)詞卡說指令,另一組學(xué)生(背向單詞卡)做出相應(yīng)的動(dòng)作,兩組輪流進(jìn)行。(3)心有靈犀兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái),教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡,然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作,讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡(最起碼要說出房間單詞,最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令;如果該生只說出了房間單詞,那么他或她所在的組要說出指令),看看是否心有靈犀。(4)Listen to the tape,do the 、Production“My Bedroom”部分的背景圖,鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后,讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著,靜聽歌曲,試著學(xué)唱。最后,演唱歌曲,并配上動(dòng)作。?讓學(xué)生小組合作——Make a nice home,然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家(如:This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??),比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好?五、Progress,標(biāo)序號(hào)。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁),連一連。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁):把梨子放在合適的籃子里。(見配套練習(xí)第16頁),標(biāo)出順序號(hào)。(見配套練習(xí)第16頁)說明:教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況,適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。,評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間,在各房間里畫上一些學(xué)過的物品,涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長或朋友聽,準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。四上U4A2(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容:A Let’s talk Let’s playC Good to know我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、會(huì)說:Is this your bedroom?Is it in/on/under??Yes,it is./No,it isn’ she in the study/living room?No,she isn’ have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用?!痵 play中的猜物游戲。教學(xué)重點(diǎn):句型:Is it in/on/under/?? Yes, it , it isn’:isn’t教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音:it is 的連讀,isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備:, bathroom, bedroom, living room, kitchen“房子”教學(xué)過程:一、Preparation’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令,讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。:教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上,讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片,然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作,讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。 a song“My bedroom”.。用學(xué)過的句型描述,如:This is my ’s have a living have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng),然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的圖畫,給大家介紹。二、Presentation,同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說:I have a new you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說:I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答:It’s in/on/under?、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生:Is your eraser on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們用Yes, it , it isn’(教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音),在詢問學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書問答句。(肯定、否定回答)。(用手中的文具)。做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動(dòng)物)分別放在某個(gè)家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組,一組學(xué)生必須使用句型Is it in the living room/bedroom/??來猜,另一組學(xué)生看著一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的房間圖用Yes, it is./No, it isn’。教師所給的單詞是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, 、Practice教師通過敘述故事,導(dǎo)入課文對(duì)話。(學(xué)生必須合上課本)教師:一天,Sarah來到Chen Jie的家中,在Chen Jie的臥室里,看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道,貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問題Where’s the cat?聽錄音,聽后回答。,跟讀課文對(duì)話。兩人一組分角色讀對(duì)話。(交代學(xué)生,不要忘了輪流換角色。)讓學(xué)生做對(duì)話表演,評(píng)出一組“最佳搭檔”。四、Production:以每一縱(橫)排為一組進(jìn)行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后收起來,再從中抽出一張放在身后,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Is it a study /bathroom/??”回答:Yes it ,It isn’。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分,然后接著往下猜,第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí),還可以找一位學(xué)生來主持,由他(她)讓學(xué)生們猜。(背對(duì)全體學(xué)生),讓他(她)用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫一樣?xùn)|西,如:一個(gè)球,畫完后問全體同學(xué):Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來猜,當(dāng)猜對(duì)時(shí),讓該生點(diǎn)頭示意,全體同學(xué)一起說:Yes,it ,教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星;每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí),臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭,全體同學(xué)一起說:No,it isn’“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛,其他的人來藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。其他同學(xué)用Yes, it , it isn’t 來判斷。如果猜對(duì)了,換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了,要唱一首英語歌曲。(教師給出幾分鐘時(shí)間,各小組做游戲,然后檢查幾組。) to know(1)讓學(xué)生看著課本55頁(也可以用簡筆畫展示)Good to know部分的圖畫,先找出學(xué)過的單詞,自己讀一讀。然后用這節(jié)課所學(xué)的句型做問答練習(xí),如:Where’s the living room?