【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。　　　　（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話?！　　　。?）游戲　　　　做Let39。s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：　　　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?　　　　S2: I39。m fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）?！　　　≡谕谰毩?xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let39。s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)　　Unit 3 Look at me　　 How are you?　　 I’m fine, thank you.　　　課題 Unit 3 Look at me第2課時(shí) 總第14節(jié) 課型new　　教學(xué)目標(biāo)　　 進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。m fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用?！　?、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位?！　∧苈?、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說以這些字母為首字母的單詞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) ?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型?！　〗叹?；課件，錄音?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：　　 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)　　　?。?）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容?！　　　。?）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)　?。?）出示五官可卸下來的小動(dòng)物的頭像，教師介紹小動(dòng)物?！　。?） 教師取下小動(dòng)物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth　?。?） 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片。　?。?）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ?！　。?）游戲：貼五官　　　　 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義?！　』顒?dòng)、操練 (Activities/ Practice)　　　?。?）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞?！　　　。?）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。　　 （3） 游戲：傳口令　　　　 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　　 將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽　　板書設(shè)計(jì)　　Unit 3 Look at me　　eye, face, ear, nose, mouth教學(xué)反思：課題 Unit 3 Look at me第3課時(shí) 總第15節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問候的多種回答語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let39。s talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示?！　≡诓煌榫爸袦?zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)具　　課件 錄音?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：1 、Warmup/Revision　?。?）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語?！　ello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.　　What39。s your name? My name39。s …　　I39。m …　　How are you?　?。?）師生問答：　　　2 、Presentation　　（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語?！　∑渲幸恍┐鹫Z是：　　Fine, thank you. （此時(shí)板書以下各句）　　I39。m fine. Thank you.　Very well, thanks.　　（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 　　教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I39。m, fine, very, well, thank, thanks。　　（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let39。s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪?！　。?）教師再次建議 Let39。s sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。　　播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示?！　。?）教師播放 B 部分Let39。s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。 　?。?）學(xué)生聽B 部分Let39。s talk 的錄音，跟讀對(duì)話?！　。?）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音?！　。?）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。　?。?）表演學(xué)生自編的對(duì)話?！　ractice　?。?）讓學(xué)生看Let39。s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 　?。?）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let39。s play 部分的活動(dòng)，通過 Chain game讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 　Let39。s talk 部分的會(huì)話?！　。?）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let39。s play 部分的活動(dòng)?！　“鍟O(shè)計(jì)　　Unit 3 Look at me　　I39。m fine. Thank you. 　　Very well, thanks.　　教學(xué)反思：　　　　　　　　　　　　　課題 Unit 3 Look at me第4課時(shí) 總第16節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo) 能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)具課件 錄音。教學(xué)內(nèi)容： 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)　?。?）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2） 學(xué)生試唱此歌曲?！　。?）智力畫謎 看特別頭像說單詞?！? （4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話?！　?呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)?！　。?）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。（3） 學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 　?。?）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)　?。?）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容?！　。?）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞?！　≌n堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。　 課外活動(dòng)(Addactivities)（1） 聽本課的錄音，邊聽邊表演。（2） 將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)　　Unit 3 Look at mehead，body, leg, arm, hand, footRecycle 1第1課時(shí) 總第19節(jié) 課型Recycle　　教學(xué)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)第13單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等會(huì)話?！　∧茉趯?shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... 等用語?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Read aloud 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等會(huì)話?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：Read aloud 部分的故事情節(jié)的理解?！　〗叹撸唤虒W(xué)課件　　教學(xué)內(nèi)容：　　1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） 　　(1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。 　　(2) 問候接力賽（參看Unit 3）。 　　2． 新課展示（Presentation） 　　(1) 通過師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I39。m... 　　(2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? I39。m... 　　(3) 聽錄音來展示Let39。s act部分的教學(xué)內(nèi)容。 　　3． 趣味操練（Practice） 　　(1) 教師根據(jù)對(duì)話提問題，如：Is this Zoom?等等。 　　(2) 游戲“聽音樂，傳小球” 　　(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 　　(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。 　　(5) 游戲：到底你是誰 　　4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 　　 做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)?！　?． 課外活動(dòng)（Addactivities） 　　(1) 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 　　(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容?！　“鍟O(shè)計(jì)　　 Recycle 1 　　Morning. I’m Chen Jie. This is name’ Zip教學(xué)反思：Recycle 1第2課時(shí) 總第20節(jié) 課型 Recycle教學(xué)目標(biāo)1. Listen and colour聽懂前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。 2．Let’s play 能聽、 說前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。重點(diǎn)難點(diǎn)單詞pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen教具：教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen的圖片1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） (1) 讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問候接力賽。 (3) 用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來復(fù)習(xí)文具。(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前） 2． 新課展示（Presentation） (1) 教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。(2) 教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。 3． 趣味操練（Practice） (1) 教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書本句子和單詞的掌握