【文章內容簡介】 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）?！　　　。?）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話?！　　　。?）游戲　　　　做Let39。s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：　　　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?　　　　S2: I39。m fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。　　　　在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let39。s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。板書設計　　Unit 3 Look at me　　 How are you?　　 I’m fine, thank you.　　　課題 Unit 3 Look at me第2課時 總第14節(jié) 課型new　　教學目標　　 進一步鞏固 How are you? I39。m fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用?！　　⒄J讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。　　能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。　　教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習 ?！　〗虒W難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型?！　〗叹?；課件，錄音?！　〗虒W內容：　　 熱身、復習 (Warmup/Revision)　　　　（1）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。　　　?。?）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)　?。?）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹小動物?！　。?） 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth　?。?） 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片。　?。?）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ?！　。?）游戲：貼五官　　　　 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義?！　』顒印⒉倬?(Activities/ Practice)　　　?。?）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞?！　　　。?）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。　　 （3） 游戲：傳口令　　　　 課堂評價 (Assessment) 　　　 將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽　　板書設計　　Unit 3 Look at me　　eye, face, ear, nose, mouth教學反思：課題 Unit 3 Look at me第3課時 總第15節(jié) 課型new教學目標 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。s talk 會話學習的基礎上，增加 I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。教學重點：學習 Let39。s talk部分對話。教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示?！　≡诓煌榫爸袦蚀_運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學具　　課件 錄音?！　〗虒W內容：1 、Warmup/Revision　　（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語?！　ello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.　　What39。s your name? My name39。s …　　I39。m …　　How are you?　　（2）師生問答：　　　2 、Presentation　?。?）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語?！　∑渲幸恍┐鹫Z是：　　Fine, thank you. （此時板書以下各句）　　I39。m fine. Thank you.　Very well, thanks.　?。ń處煆娬{，以上各句可以相互調換。）（2）學生跟讀Fine, thank you. / I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 　　教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I39。m, fine, very, well, thank, thanks?！　。?）游戲：請你的回答與我不同　　教師拿出準備好的小球，建議道：Let39。s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。　?。?）教師再次建議 Let39。s sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。　　播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示?！　。?）教師播放 B 部分Let39。s talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。 　?。?）學生聽B 部分Let39。s talk 的錄音，跟讀對話?！　。?）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音?！　。?）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。　?。?）表演學生自編的對話?！　ractice　?。?）讓學生看Let39。s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。 　?。?）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let39。s play 部分的活動，通過 Chain game讓學生大量的練習與運用 　Let39。s talk 部分的會話?！　。?）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let39。s play 部分的活動?！　“鍟O計　　Unit 3 Look at me　　I39。m fine. Thank you. 　　Very well, thanks.　　教學反思：　　　　　　　　　　　　　課題 Unit 3 Look at me第4課時 總第16節(jié) 課型new教學目標 能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。 head和hand 發(fā)音易混淆。教學具課件 錄音。教學內容： 熱身、復習 (Warmup/Revision)　?。?）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2） 學生試唱此歌曲?！　。?）智力畫謎 看特別頭像說單詞。　 （4）學生表演上節(jié)課所練的對話?！　?呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習?！　。?）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。（3） 學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。 　?。?）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.活動、操練 (Activities/ Practice)　　（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容?！　。?）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞?！　≌n堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第5部分練習。　 課外活動(Addactivities)（1） 聽本課的錄音，邊聽邊表演。（2） 將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。板書設計　　Unit 3 Look at mehead，body, leg, arm, hand, footRecycle 1第1課時 總第19節(jié) 課型Recycle　　教學目標　　復習第13單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別等會話?！　∧茉趯嶋H情景中運用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... 等用語?！　〗虒W重點：學習Read aloud 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別等會話?！　〗虒W難點：Read aloud 部分的故事情節(jié)的理解?！　〗叹?；教學課件　　教學內容：　　1． 熱身/復習（Warmup/Revision） 　　(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。 　　(2) 問候接力賽（參看Unit 3）。 　　2． 新課展示（Presentation） 　　(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I39。m... 　　(2) 兩人對話操練 Who are you? I39。m... 　　(3) 聽錄音來展示Let39。s act部分的教學內容。 　　3． 趣味操練（Practice） 　　(1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。 　　(2) 游戲“聽音樂，傳小球” 　　(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。 　　(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。 　　(5) 游戲：到底你是誰 　　4． 課堂評價（Assessment） 　　 做活動手冊復習一單元第1部分的練習。　　5． 課外活動（Addactivities） 　　(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。 　　(2) 讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容?！　“鍟O計　　 Recycle 1 　　Morning. I’m Chen Jie. This is name’ Zip教學反思：Recycle 1第2課時 總第20節(jié) 課型 Recycle教學目標1. Listen and colour聽懂前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。 2．Let’s play 能聽、 說前三個單元的句子和單詞的掌握。重點難點單詞pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen教具：教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen的圖片1． 熱身/復習（Warmup/Revision） (1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問候接力賽。 (3) 用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前） 2． 新課展示（Presentation） (1) 教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學生先聽一遍，讓學生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學生為三個小朋友的衣服進行涂色。教師巡視，檢查學生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學生進行表揚或獎勵。(2) 教師讓學生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學生把涂好的小丑展示給全班同學看。 3． 趣味操練（Practice） (1) 教師讓學生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學生對書本句子和單詞的掌握