【文章內容簡介】 容。在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質。教學重、難點:通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學步驟：Step1．Preparation 播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習俗，并隨之問學生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Prereading看一看，說一說，向學生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。 National Day，the Spring Festival，the MidAutumn Festival 后，組織學生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? ：family ．Inreading第一次閱讀：要求學生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。第二次閱讀：要求學生細讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。自由討論：教師提問：What about your MidAutumn Day ?What are you going to do ?要求學生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學生獨立完成教材中的個性化書寫活動。Step4．Postreading教師補充一篇閱讀材料，要求學生寫出對應的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學用書52 頁。播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學生模仿練習，并加以發(fā)音的糾正和指導。做配套相應的練習。Summary：what have you learned today ?Homework :聽錄音，朗讀，復述本課的小短文。板書設計：Unit 3 My weekend plan B Read amp。Write F A M I L YFAMILYUnit 3 My weekend plan 第六課時Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教學目標：能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和be going to加以交流。教學重、難點：，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務?！痵 wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學生對e 和go進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復習鞏固。教學過程: Step1．Preparation Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation amp。practice ’s check(1)Listen 聽錄音，完成探究學習第一題。(2)再次聽錄音，完成listen and tick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習題?！痵 wrap it up（1）給出學生詞匯的分類，讓學生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what ,when, where，系動詞:am, is, , we, you, they, he, she, it。表示將來的動詞及詞組will, be going to（2）讓學生利用這些詞來造句。story time學習(1)出示story time部分的教學圖片，讓學生觀察。提出問題Who are they? What are they talking about(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設情境，播放錄音，指導學生完成跟讀。(4)教師展示給學生本部分的對話故事，讓學生完成下列內容填空任務。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 小組內朗讀并表演小故事的內容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，小組內展示。做配套相應的練習。Summary：what have you learned today ?Homework :板書設計：Unit 3 My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story timeam is are what when where I we you they he she it will be going to第三篇：新PEP小學英語三年級下冊Unit3 At the zoo A LetUnit3 At the zoo A Let’s learn 教學設計綏陽縣枧壩小學：周乾會一、教材分析本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit3 At the Let’s learn的內容。所要掌握的單詞和句型與學生的生活實際十分貼近，學生對動物也比較感興趣。因此，在教學中創(chuàng)設情境，通過介紹和描述動物的外面特征把知識點貫穿其中，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在教師創(chuàng)設的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫訓練，以此培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。二、學生分析三年級的學生經(jīng)過一學期的英語學習，部分學生初步具備一定的英語基礎，掌握了一定的單詞、句型，能在老師的指導下開展簡單的合作學習，但依然有部分學生的英語基礎基本為零，課上需多加引導。在現(xiàn)代教育技術逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺錄音機和幾張圖片，重復地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，通過多媒體課件和班班通電子設備創(chuàng)設情境，提供相關信息，讓學生在一定的語言環(huán)境中學習和操練新知識，并逐漸學會在真實的語境中去運用?，F(xiàn)代教育技術的使用，可以幫助我們提高課堂效率。學生在學習單詞時，如果只是不斷地重復朗讀、背誦，在機械的操練中去學習的話，單詞往往記不住或不能長時間地記住。為此，在單詞教學中我們需要教給學生一種或多種記憶單詞的方法或策略。例如：根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記；根據(jù)合成詞的規(guī)則去記；或挖掘單詞中一些趣味去幫助學生記憶等。這樣，也許單詞教學的效果會更加明顯一些，學生也樂意學。三、教學目標（一）語言知識與技能目標：能聽、說、認讀幾個形容詞：fat, thin, 。能夠聽懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語言做出正確的反應。教學重點：能聽、說、認讀幾個形容詞：fat, thin, ：能聽、說、認讀幾個形容詞：fat, thin, 。（二）情感態(tài)度目標激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)愛護動物的良好品質。（三）學習策略目標學生通過生詞和游戲互動，提高主動合作意識，并在老師的指導下學習一些單詞記憶的策略。四、教學方法通過聽聽做做和歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設去動物園的情境，讓學生在情境中學習和操練新單詞，同時滲透單詞策略記憶教學，讓學生學會發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。五、教學準備電子白板、多媒體課件、單詞或句子卡片、錄音機等。六、教學過程（一）Warming up(導入)’s B Let’s do,跟著音樂一起來Act like an elephant…喚醒學生對動物的記憶，為接下來的學習做鋪墊，同時也可以起到激發(fā)興趣，活躍學習氛圍的作用。設計理念：（歌謠激趣，活躍氣氛，引入主題） talk and review教師緊接歌謠問學生：What animals do you know? 學生回答elephant, panda…T: OK!Let’s play a guessing storming(頭腦風暴)What animal is it?(教師用幻燈片出示一些動物的圖片，快速出現(xiàn)，又快速隱藏，讓學生通過瞬時記憶來猜出動物，如果學生還不能猜出該動物，則用動作去示范。)設計理念：(通過頭腦風暴的游戲，激發(fā)了學生的思維，又復習了之前學過的動物，為后面的對話學習作準備。同時也讓學生感知今天將要學習的新知識。)（二）Presentation(新課呈現(xiàn)): Wow, you did a good job!Boys and girls, do you like animals?Ss: Yes, we : Let’s go to the ：(呈現(xiàn)動物園圖片，創(chuàng)設動物園情境，讓學生在情境中學習。) is the zoo!What can you see at the zoo? S1: : Look at that ’s fat.(呈現(xiàn)fat單詞并教授、板書)設計理念：（通過師生問答引入新課句型和單詞學習。）T: Now, can you see the sentence? “ Look at that….It’s …” to describe the animal.(教師用幻燈片呈現(xiàn)一些肥貓或肥猴子讓學生用所學句型描述動物)S1: Look at the ’s : Look at the ’s same way to teach the other words.(三)Practice amp。 Consolidation鞏固操練 and ，聽錄音跟讀課文?！痵 play a and ，悄悄對他說單詞fat, thin, tall ，其他學生猜單詞。 work: Talk about your favourite 。A: I like at that : Oh, it’s ’s do：Be fat!Be fat！Be fat, fat, fat.(聽聽做做，趣味操練新單詞):(游戲操練，激發(fā)學生活力，調節(jié)課堂氣氛)Game1:看圖說出相應的形容詞。Game2:結合It’s…句型來描述所見單詞。Game3:小組表演Let’s do,評出最佳表演組。（四）Sum up 歸納小結單詞：今天學習的形容詞：fat, thin, tall, 、掌握怎樣描述動物的句型：Look at that… It’s… ’s + 形容詞。表示描述某樣東西或物品。滲透情感教育：熱愛生活，熱愛自然，愛護動物。播放歌謠“Friends”.師生一起唱。（五）Exercises練習通過兩人小組看明星照，為學生提供綜合運用語言的機會，用所學的句型及形容詞描述明星并說出自己喜愛的明星。設計理念：（設計有層次練習，及時反饋，檢查學生對知識的掌握情況。）（六）Assessment課堂評價評價包括自評、他評，體現(xiàn)全面性。（七）Board writing（板書）Unit3 At the zoo A Let’s learnLook at that….fatthinIt’s….tallshort第四篇：新版PEP小學英語四下Unit3 教案Unit 3 Weather 第一課時教學目標：能理解對話大意；能用正確的語音、語調朗讀對話；能在情境中運用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求對方許可并用Yes, you can./ No, you cant’；能在情景中恰當御用句型：It’s very hot/ ；能在語境中理解新詞outside，cold，be careful，hot的意思，并能正確發(fā)音。教學重難點：能在情境中運用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求對方許可并用Yes, you can./ No, you cant’；能在情景中恰當御用句型：It’s very hot/ ；能在語境中理解新詞outside，cold，be careful，hot的意思，并能正確發(fā)音。教學過程：StepWarmup amp。 LeadinEnjoy a songFree talk StepPresentation amp。 Practice 從教材局部語言到呈現(xiàn)完整對話Can you go outside now? No, you can’（1）復習Can I …用于請求許可的功能教師呈現(xiàn)四上Unit 5 B Read and write部分的圖片，請學生進行表演，復習關于請求別人許可的句型：Can I have a knife and fork, please? Yes, but try…（2）我是主管（I’m the master）游戲學生們在紙上寫下要招待大家吃的食物清單。教師提問一名學生：Can I have some apples? 學生會的： don’t have ：Can I have some apples?引導學生回答?；卮疬^程中，教師將句型Can I …? 在黑板上進行板書并強調Can I …? 連讀的正確發(fā)音。教師繼續(xù)提問一名學生：Can I have some soup? 用相同方法呈現(xiàn)Yes，you 。在板書時，引導學生注意can后面加動詞原形。（3）教師利用圖片強化學生對Can I…的操練。教師在屏幕上播放一年四季模糊的圖像并引導學生猜猜季節(jié)。在猜中季節(jié)之后，教師指著下大雪的圖片提問：Can I go outside now? 教師板書該句型然后引導學生回答：No, you can’：Can I go outside? 然后引導學生回答：Yes，you 。句型It’s cold/ hot hou 。（1）卡片游戲教師在小卡片上寫下一些已學過關于描述動物外貌的句子，如It’s black and ，其他學生才，復習已學過的形容詞和It’s+ adj的句型。（2）猜猜看教師通過肢體語言和面部表情表達寒冷，讓學生猜測：Is it cold outside? 引導學生回答：Yes, it’s cold ：Can you go outside now? 引導學生說：No, you can’’s hot 。StepConsolidation amp。 Exten