【文章內(nèi)容簡介】 、默寫詩文。教學重點：根據(jù)詩句領略作者所描寫的美麗景色。教學課時：一課時 教學過程：一、導入。（多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。）師述：同學們，我們今天學習古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學習《舟夜書所見》。出示課題，學生讀題。二、解題，簡介作者。你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學生答強調“書”在這里是寫、記的意思。）你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？三、學習《舟夜書所見》。過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？讀通全詩。（將讀落到實處，讓學有困難的學生獲得幫助。）（1）請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。（2）指名讀，正音。（3）請同學之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會詩意。（展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學生的“心境”。）小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據(jù)學生回答進行調控，指導讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。（這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。）美讀詩文。（多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。）過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（1）師范讀。（2）學生自由練讀。（3）指名讀。（先由學生推薦班上讀得最好的學生讀，然后鼓勵其余學生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學生學習潛能。）四、開拓思維，發(fā)展、積累語言。過渡：古人尚且能夠寫出精妙的小詩，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（1）指名說。（2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。（師朗誦：江上晚景）（附詩詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。（重復一遍）（4）師：查慎行和你的同學還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學生配上音樂，學生自由讀或說。（選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。）五、作業(yè)。過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，（展示事先準備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。（1）要求學生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。（2）提出課外作業(yè)要求。夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。板書設計：舟夜書所見漁燈一點螢美妙水上夜景圖滿河星神奇教學反思：語文樂園（四）教學目標：學習部首字?？磮D讀詞語。寫一寫，背一背馬克思名言。讀成語故事。體會總起句的作用。教學過程：第一課時一、讀一讀朗讀生字，注意讀準字音。多種形式讀每組字中的漢字。觀察、比較前一字與后一字的關系。了解部首字的作用。二、認一認欣賞掛圖。（可多展示一些）說說畫上的內(nèi)容。圖文對照，自由朗讀。猜畫的作者，理解詞語。多種形式讀詞。三、寫一寫，背一背多種形式讀、悟。寫一寫，提出寫的要求。課后收集類似名言。第二課時一、讀成語故事。自由朗讀，讀通短文。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個人說些什么呢？交流其他的成語故事。二、讀課文中的總起句自由讀句子?？葱』锇榈奶崾菊Z，把句子放在課文中去讀一讀。小組交流發(fā)現(xiàn)。全班交流發(fā)現(xiàn)。你還能想出別的這樣的句子嗎？三、小結本課所學。教學反思：口語交際四：北京奧運會教學目標：通過話題的交流，讓學生了解北京奧運會的有關知識，增強民族自豪感，激發(fā)學生主動關心大事的熱情，同時培養(yǎng)學生能清楚表達和認真傾聽的習慣。形式：師生互動，讓學生充分“對話”，將傾聽、表達、交流有機結合起來，促進學生語言發(fā)展。準備：指導學生聽廣播，看電視，閱讀書報、雜志，收集有關北京奧運會的文字和圖片資。過程：一、創(chuàng)設情景，營造自主參與的交際氛圍。觀看我國運動員在奧運會上領獎的照相片，說說你看到了這樣的場面，你想到了什么？觀看國際奧運會投票決定2008年奧運會主辦城市的記錄片，激發(fā)學生交際的愿望。二、小組交流，人人參與。4人一組互相介紹。交流后相互評價。準備參加全班交流。三、和諧互動，反饋評價。各組自愿派代表，進行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、全最全面。四、擴展延伸以各種形式，分享對北京奧運會的了解，暢想北京奧運會的盛況，說說我們能為北京奧運會做點什么。教學反思：習作四：聽來的故事訓練目的：訓練學生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達出來。訓練重難點：如何把聽來的故事按一定順序寫具體。過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。聽聽樂樂和文文的對話，他們在討論什么？我們從小都讀過故事，你聽過什么有意思的故事呢？生交流。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。聽磁帶講故事，聽的時候注意聽仔細，邊聽邊想邊討論。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結果又怎樣。生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的地方要問清楚。學生口述自己感興趣的故事。從剛才口頭講故事的過程中，你知道怎樣把故事寫好呢？⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結果寫清楚。⑵、要一段一段寫。⑶、每段開頭空兩格，每句話要加好標點。三、選定寫作材料?？磥韺懧爜淼墓适虏⒉浑y！同學們小組交流一下。教師列舉學生口述的幾個故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。在小組交流的基礎上，學生選定自己要寫的材料。第二課時一、提筆寫作。根據(jù)自己口述開始寫作，教師輔導有困難的學生。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結果又怎樣寫清楚。二、互相誦讀習作，共同分享寫作的樂趣。三、分小組交流習作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。四、作文展示臺：聽來的故事。教學反思：第四篇：三年級上冊第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學目標：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關的依據(jù)。教學重難點：通過反復的朗讀，找出依據(jù)，預測將要發(fā)生的故事。教具準備：教學課件、生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂范讀。二、自學生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下結構，注意“氺”不要寫成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b．學生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復習舊課，導入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：通過上一課的學習，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？(2)學生讀后交流。可引導學生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預測出什么結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。(5)指名朗讀，最好對學生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。2．第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學習的品質？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？4．學生自主學習。自主學習要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。板書設計：小貓遇到了暴風雨總也倒不了的老屋老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂教學反思：在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”，但是要學生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學中需要讓學生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學生做的還是不錯的。在全文學完后，我和全班學生一起進行故事情景表演，一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學生加深對故事的理解。胡蘿卜先生的長胡子教學目標：1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情趣。2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據(jù)的預測故事將要發(fā)生的事情。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學重難點：學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展教學時間：1課時教具準備：課件。教學過程：一、激趣導入。同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。a．指名學生讀。b．加上拼音讀。c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。3．出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的