【文章內(nèi)容簡介】 的荷花，真令人陶醉?。ㄅ錁罚┳屛覀冮]上眼睛，飛呀，飛呀，飛到美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手來摸摸荷葉，多么地潤滑，輕撫那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得 …… （師配樂朗讀第四自然段） 2．出示荷花頭飾，同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才你看到了什么，聽到了什么，想 到了什么？說得精彩的同學(xué)，老師就把這朵荷花送給他。 3．相機(jī)：蜻蜓被吸引來了，小魚被吸引來了，還有哪些小動物也會來呢？它們會這美麗的荷葉、荷花說些什么呢？ 4．多么奇妙的感受呀，讓我們再一次來美美地回味這么一幕吧！齊讀第四自然段。 三 ．引讀第五自然段。 四 ．拓展延伸。 作者以豐富的想像、生動的語言，把他聞到的，看到的，想到的都有聲有色地描繪出來，把我們帶入了一個美妙的世界。我們似乎聞到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。其實，何止是葉圣陶老爺爺愛荷寫荷呢？在中國人的眼里，它是潔白無瑕、圣潔高尚的象 征。你能把你知道的關(guān)于荷花的詩篇或名句等告訴大家嗎？ 出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 五 ．抒情表達(dá)，豐富語感。 1．師：過渡：多么動人的詩篇，多么美麗的荷花，讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。 ”。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞?？春蠊膭顚W(xué)生自由起立發(fā)言?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來說： “荷花！ __________”例如： 荷花！你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。 荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。 荷花！你的魅力令我終身難忘。 荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。 ，就是一首美麗的詩 六 、總結(jié)全文 ，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因為他對荷花充滿了喜愛和贊 美的感情） ，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。 作業(yè)設(shè)計： 詞語倉庫 寫描寫顏色多的詞語 課文內(nèi)的： 課文外的： 用來形容花的詞語： 13 古詩兩首 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會本課 7 個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的 情景。 理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。 教學(xué)重點：理解詩人的表達(dá)的情感。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》 板書課題，指名拼讀生字：廬（ L）、瀑（ P249。）。 簡介作者。 這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。 解題 （ 1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看） （ 2）“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人 說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一） 三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。 自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑” 3 個生字的音。 通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？ 四、再讀詩句，想象畫面。 讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥） 圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。 生：產(chǎn)生。 生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。 這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢 向上升騰的情景。 指名說說詩句的意思。 讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。 討論：遙看： 川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。 讀三、四行詩句。 理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。 瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象） 用自己的話說說第三行詩的意思。 你能把詩人心里想的話說一說嗎？ （這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。 你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落） 這個 “落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！ 用自己的話說說全詩的意思。 總結(jié)全文，體會感情。（抓?。荷?、掛、飛、落） 誦讀詩文，背誦詩文。 望廬山瀑布 日照︱香爐‖生︱紫煙， 遙看︱瀑布‖掛︱前川。 飛流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱銀河‖落︱九天。 五、指導(dǎo)書寫 “遙”、“瀑”寫得左窄右寬。 “疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。 練習(xí)用鋼筆描紅。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 背誦《望廬山瀑布》。 《望廬山瀑布 》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》 板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。 簡介作者及寫作背景。 三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思 自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個生字的音。 通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？ 四、精讀詩句，想象畫面 學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。 輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？ 誰能用自己的話說 說這兩行詩的意思？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。 學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。 指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪） 詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來） 是誰透 過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅） 詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？ 誰用自己的話說說這兩行詩的意思？ 指名說說全詩的意思。 總結(jié)全詩，體會感情。 （ 1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？ （ 2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。 指名朗讀，練習(xí)背誦。 指導(dǎo)書寫。 “鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。 作業(yè)設(shè)計： 古詩積累：李白寫的古詩：描寫春天的古詩 習(xí)作 4 教學(xué)要求：