【文章內(nèi)容簡介】 渴望 ← 飛越萬水千山 傳遞信息 快慰 ← 歡呼 望著 喃喃說 道 輕輕捧起 教學反思 課 堂 教 學 設(shè) 計 方 案 總第 課時 投放日期 年 月 日 課 題 花瓣飄香 課 型 新 授 教 學 目 標 學會本課生字，理解 不知所措 惶恐 紅艷艷 等詞語。 懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點 體會小女孩的一片愛心。 教 具 準 備 教 學 過 程 第一課時 一、導入新課 今天這節(jié)課我們學習《花瓣飄香》。同學們看了課題想提出什么問題？ 二、初讀課文 自學生字詞。 ⑴輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。 ⑵會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。 ⑶查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。 紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽臺 檢查自學效果。 ⑴出示詞語： 小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽臺 花叢 懂事 舍不得 ⑵指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢 舍不得。 ⑶說說下列詞語的意思（引導學生注意 聯(lián)系上下文理解）。 ⑷齊讀生字詞。 各自輕聲讀課文。 說說課文講了一件什么事。 指名試讀課文，讀后學生評議。 三、讀講第一自然段 自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。 你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？ 誰會讀這一自然段？（引導學生有感情朗讀） 四、作業(yè) 熟讀課文。 描紅。 第二課時 一、聽寫生字詞 設(shè) 計 意 圖 二、精讀課文第 2－ 11 自然段 自由讀第 2－ 11 自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。（板書：小女孩、 我 ） 我 是怎樣發(fā)現(xiàn)這件事的呢？（齊讀第二自然段 ） ⑴、讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號。（教師引導學生在 俯在花前 小心地摘 雙手捧著 下面加上著重號） ⑵想一想：從這幾個詞語中你看出小女孩對花怎樣？ ⑶小女孩為什么摘花瓣？ 過渡：課文中的 我 同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨， 我 又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。（指名讀第 3 自然段） 小女孩為什么不知所措，惶恐地望著 我 ？ 我 叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢？注意對話的語氣，并在 表示提示語氣的詞語下面加上著重號。 指名學生分角色朗讀，讀后引導學生在語氣上進行評議。 摘花瓣做什么？ 讀了對話說說有什么地方使你感動。（板書：讓媽媽高興）引導學生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子） 小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學們，也深深打動了 我 。從文中什么地方看出來？ ⑴齊讀第 11 自然段。 ⑵引導學生圍繞這一自然段提問： 我 為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽臺上？ （小女孩的愛心深深地打 動了 我 ，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn)） （板書：不解 買花 送花） ⑶有感情地朗讀第 11 自然段。 三、總結(jié)全文 小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的 ? 四、作業(yè) 朗讀全文。 抄寫詞語。 板書設(shè)計 花瓣飄香 小女孩、 我 不解 買花 送花 讓媽媽高興 教學反思 課 堂 教 學 設(shè) 計 方 案 總第 課時 投放日期 年 月 日 課 題 習作二 我的好友武建設(shè) 課 型 練習 教 學 目 標 通過習作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點表現(xiàn)出來。 教 具 準 備 教 學 過 程 一、 范文引路，掌握要領(lǐng) 圖上的小朋友可愛嗎？ 誰來說說這個小朋友長什么樣？ 趙建設(shè)小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動，而且抓住了好友的特點進行描寫，寫得很生動， 讀一讀。 趙建設(shè)是抓住是什么來寫 的 ? 外貌 興趣 愛好 圖文對照，你看看武建設(shè)的什么地方與眾不同呀？ 現(xiàn)在請四人小組討論一下，我們?yōu)閯e人畫像，用習作介紹別人，要注意什么？ 集體交流 。 （ 1） 介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好 （ 2） 介紹人物要抓住人物的特點――與別不同的特點 （ 3） 要按一定的順序?qū)? （ 4） 圖文盡量保持一致 二、 各自畫像，嘗試表達 請學生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長什么樣。 在學生的發(fā)言中教師及時提供一些描寫人物外貌和興趣愛好的語句。 畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。 小組交流，說說這個人的興趣愛好。 各小組推薦一名學生全班交流。 四、評價交流、 寫作。 設(shè) 計 意 圖 教學反思 課 堂 教 學 設(shè) 計 方 案 總第 課時 投放日期 年 月 日 課 題 練習 2 課 型 練習 教 學 目 標 按筆順規(guī)則，把“施”、“?！?、“緣” 3 個字寫正確 、 端正。 學會用數(shù)比畫查字法查字典。 寫出意思相近的詞。 照樣子改寫句子。 照樣子修改病句。 熟記 8 個成語。 進行“關(guān)于春游建議”的口語交際練習。 學寫毛筆字。 教學重點、難點 修改病句 教 學 過 程 第一課時 一、教學第一題 審題 指導 （ 1）出示卡片，齊讀“施”、“剩”、“緣” 3 個字。 （ 2）從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？ （ 3）在書寫時，你認為有哪些地方需要提醒大家的？ （ 4）教師在田字格黑板上范寫。 練習 （ 1）按筆順規(guī)則，書空這三個字的筆順。 （ 2）每個字練寫兩遍。 反饋 （ 1）指名板演。 （ 2）展示好字，表揚。 （ 3）指出存在問題。 二、教學第二題 審題 指導 （?。┏鍪究ㄆ簩? 指名讀。 （ 2）從字形結(jié)構(gòu)上看，“專”是什么結(jié)構(gòu)的字？ 你能說出這個字的部首嗎？ （ 3）師生按筆順數(shù)筆畫。 （ 4）學生把字典翻到“難檢字筆畫索引”，按筆畫找到該字。再按后面所標注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。 練習 設(shè) 計 意 圖 學生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。 反饋 學生口頭匯報。 三、教學第三題 審題 指導 （ 1）學生自行填寫。 （ 2）學 生匯報所填。 （ 3）集體討論，確定一個意思相近的詞。 練習 請幾位同學到黑板上填寫，其他同學修改。 第二課時 一、教學第四題 審題 指導 （ 1）齊讀例句。兩個句子意思一樣嗎？ （ 2）有什么不同呢？ （ 3）教師小結(jié)：在文章中，有些句子如果改變詞序，則意思會隨之改變，而有些句子即使改變詞序，基本意思也不會改變。 練習 請兩位同學上黑板，其余同學在書上填寫。 反饋 及時糾正黑板上的錯誤。 二、教學第五題 審題 指導 （ 1）齊讀例句，討論：這個句子有什么問題嗎？ （ 2）指名讀第一句， 討論：李明是我們學習的什么？ （ 3）指名讀第二句，討論：誰會唱《中華人民共和國國歌》了？ （ 4）指名讀第三句，討論：這個句子有什么問題嗎？ 練習 請三個同學到黑板上修改病句，其余同學自行在書上修改。 反饋 教師巡視，有錯誤及時糾正。全班同學反復練讀修改好的句子。 三、教學第六題 審題 指導 （ 1）學生自由讀 8 條成語。不認識的字可以查字典或問老師。 （ 2）教師范讀。 （ 3）學生自由讀。 （ 4）理解 8 條成語的意思。 練習。 （ 1）學生自由練讀。 （ 2）同座位練習背誦?！? 反饋 （ 1）集體 齊背。 （ 2）指名背。 第三課時 一、教學第七題 課前準備： （ 1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個小組，學生按小組圍坐。 （ 2）準備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？ 審題 （ 1）指名讀本次口語交際的要求。 （ 2）教師進一步明確要求。 指導 （ 1）啟發(fā)談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？ （ 2）提出要求： 小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發(fā)言。課后，每人寫 一份《關(guān)于春游的建議》。 練習。 （ 1）每人在小組里練講。 （ 2）代表發(fā)言。 二、教學第八題 寫毛筆字 板書設(shè)計 教學反思 課 堂 教 學 設(shè) 計 方 案 總第 課時 投放日期 年 月 日 課 題 7 菩 薩 兵 課 型 新 授 教 學 目 標 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。 2． 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。 3． 能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學們大掃除的情景。 4． 理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。 教學重點、難點 體會藏民與紅軍之間的魚水深情。 教 具 準 備 小黑板 教 學 過 程 第 一 課 時 一、導入新課 1． 簡述紅軍長征背景。 2． 板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩 薩兵”呢？ 二、初讀課文 1． 自學生字詞。 （ 1） 輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。 （ 2） 會讀會寫田字格中的生字。 （ 3） 查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2． 檢查自學效果。 （ 1） 出示小黑板上的詞語 （ 2） 指名讀詞，注意讀準字音。 （ 3） 齊讀詞語。 （ 4） 指名說說下列詞語的意思： 糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天 3． 各自輕聲讀課文一遍。 4． 說說課文講了一件什么事。 5． 分段指名試讀課文，讀后學習評議。 讀講第 1 自然段 1． 自由讀 2． 指名說說對“長征”、“藏族”的理解。 3． 指名說這一自然段講了什么。 4． 指名讀第 1 自然段，注意讀出感情。 四、作業(yè) 1． 熟讀課文。 設(shè) 計 意 圖 2． 用鋼筆描紅。 3． 完成課文后第三題。 第 二 課 時 一、聽寫生字詞 二．讀講第 2～ 5 自然段 1． 自由讀第 2～ 5 自然段，思考：這幾自然段講了什么？ 2． 指名回答上述問題，教師引導概括，主要講朱總司令想辦法動員藏胞回來。 指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。 教師提問：這句話表達了朱德怎樣的心情？ 再指名讀、齊讀， 體會朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情。 指導朗讀第 5 自然段。 教師范讀