【正文】 我會(huì)寫(xiě)：續(xù)編故事《小駱駝和小紅馬》。 說(shuō)自己。小紅馬來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 說(shuō)駱駝。想一想， 小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？同桌兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)演小紅馬、一個(gè)演小駱駝，看哪一組同學(xué)想象豐富， 語(yǔ)言 生動(dòng) ，對(duì)話(huà)精彩 ？ （生準(zhǔn)備時(shí)，教師走近，了解情況并指導(dǎo)，找到表演比較好的一對(duì)同桌。誰(shuí)能讀出風(fēng)沙的可怕。（板書(shū)：駝峰、貯存養(yǎng)料） 學(xué)習(xí)第 4 節(jié)，了解兩層睫毛的作用。（讀詞） （ 2）沙漠不僅無(wú)邊無(wú)際，而且環(huán)境特別惡劣。（板書(shū)：不陷進(jìn)沙子里） 學(xué)習(xí)第 3 節(jié)第 2 層，了解駝峰的作用。）自己讀一 讀，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽的意思嗎？真的像媽媽說(shuō)的這樣嗎？我們一起來(lái)看一看。 過(guò)渡：是啊，駱駝媽媽為什么要帶小駱駝去沙漠呢？沙漠是什么樣子的？讓我們跟著他們一起去沙漠走一趟吧。） 五、指導(dǎo)生字 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 四、精讀第一、二小節(jié) （出示課文插圖 1 ）問(wèn) “小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？ ” 板書(shū)： 駝峰 ——肉疙瘩 腳掌 ——又大又厚 眼睛 ——雙層眼毛 你見(jiàn)過(guò)噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話(huà)應(yīng)該怎樣來(lái)讀？指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說(shuō)的話(huà)，讀出嘲笑的語(yǔ)氣。 默讀課文，思考：沙漠旅行前小駱駝是什么感受？旅行后又是什么感受？不懂筆墨不讀書(shū)，并把相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。（自由練讀－指名讀－范讀、指導(dǎo)讀－再自由讀） 小結(jié)：看，讀詞語(yǔ)也是很有意思的，要想讀好還要在腦子里想著自己就在畫(huà)面里的感受呢。 （ 1）出示詞組：茫茫的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的大沙漠 松散的沙子 陷進(jìn)沙子里 一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái) 這些詞組都和什么有關(guān)？先自己讀讀這些詞語(yǔ)。讓咱們帶著這樣的感覺(jué)再讀讀課題。 從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生讀課題：先別著急讀課題，今天的課題要讀好有點(diǎn)難度，看看大家能不能根據(jù)老師的提示讀好課題。 教學(xué)重難點(diǎn) ：有感情地朗讀課文。 （評(píng)議的重點(diǎn)：內(nèi)容表達(dá)是否正確、完整，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等） 總結(jié)：通過(guò)這次口語(yǔ)交際練習(xí)，你有哪些收獲？ 14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 教學(xué)要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀(guān)教育。 ③要確定約請(qǐng)的時(shí)間和地點(diǎn)。 第三課時(shí) 教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際） 審題 （ 1）指名朗讀要求，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和要求。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)憐”“深樹(shù)”“野渡”三個(gè)詞語(yǔ)。 ②指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖 上畫(huà)了些什么。 （ 1）審題。學(xué)生再自由讀成語(yǔ)。 ①學(xué)生自由讀成語(yǔ)（要求讀準(zhǔn)字音），同桌相互讀成語(yǔ)。 反饋 教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。 ③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“章”字。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，回憶前面提出的描紅和寫(xiě)字要求。 課后作業(yè)。 （注意留給學(xué)生充足的時(shí)間，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 指導(dǎo) （ 1）學(xué)生自由讀師生的對(duì)話(huà)，想想對(duì)話(huà)中講了哪幾個(gè)意思。 背熟八條成語(yǔ)及一首古詩(shī)。 寫(xiě)之前，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求 第二課時(shí) 讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來(lái)交流，互相評(píng)議，學(xué)習(xí)修改。 二、寫(xiě)作指導(dǎo) 談話(huà)，這樣的對(duì)話(huà)我們見(jiàn)過(guò)很多，哪里還有對(duì)話(huà)？（生活中有對(duì)話(huà)） 根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示各種生活場(chǎng)面：商店里買(mǎi)東西有對(duì)話(huà)；學(xué)校里同學(xué)之間有對(duì)話(huà)?? 引出例文：有一個(gè)叫陸孝娟的小朋友和媽媽在樹(shù)林里散步，碰到 一件有趣的事，她把自己和 **的對(duì)話(huà)寫(xiě)了下來(lái) —— 請(qǐng)學(xué)生讀例文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在寫(xiě)對(duì)話(huà)的過(guò)程中運(yùn)用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)好提示語(yǔ)，并能分段描述。 借鑒習(xí)作范圍。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。并隨手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)） 是誰(shuí)透 過(guò)窗框在觀(guān)賞這幅特殊的“畫(huà)”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀(guān)賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅） 詩(shī)人向門(mén)外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？ 誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？ 指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫(xiě)詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫(huà)起伏的山峰。 三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思 自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 背誦《望廬山瀑布》。 飛流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱銀河‖落︱九天。這是多么大膽、新奇的想象??！ 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。 討論：遙看： 川：水道、河流。 生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來(lái)。 讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解。 解題 （ 1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看） （ 2）“廬山”是個(gè)山名。）。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)人的表達(dá)的情感。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù) 寫(xiě)描寫(xiě)顏色多的詞語(yǔ) 課文內(nèi)的： 課文外的： 用來(lái)形容花的詞語(yǔ)： 13 古詩(shī)兩首 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 荷花！你的魅力令我終身難忘。學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀(guān)賞。 五 ．抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。其實(shí)，何止是葉圣陶老爺爺愛(ài)荷寫(xiě)荷呢？在中國(guó)人的眼里，它是潔白無(wú)瑕、圣潔高尚的象 征。 三 ．引讀第五自然段。 四、指導(dǎo)生字 第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （ 4）師讀： “這么多 的白荷花 …… 也很美。） C．引讀三句話(huà)：剛開(kāi)的荷花是什么樣的呢？（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師。 白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。 ”寫(xiě)后組織全班交流。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地 …… 要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來(lái)讀讀悟悟。 (1)“荷葉挨挨擠擠的 ……” 讀，體會(huì)到了什么？（荷葉多，想到了哪句詩(shī)？色彩碧綠、形狀圓圓）讀讀。 l、仔細(xì)讀讀二、三自然段。 （ 2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來(lái)讀。 揭題，板書(shū)課題。 “有的??有的??有的”寫(xiě)話(huà)。 在你們的童年 的時(shí)光里，一定也有好多有趣的事情吧！某些事物一定也能勾起你們對(duì)往事的回憶，誰(shuí)愿意與大家一起分享你的快樂(lè)呢？ 五、指導(dǎo)生字 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、 巧填語(yǔ)氣詞 咦 嘿 哦 哎 一只小海星被我抓住了！ 那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。 （伴著音樂(lè)，師緩緩而深情地說(shuō)）趕海是如此的有趣，所以，在多年以后，每當(dāng) “我 ”（引讀）唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。 第四、 五 自然段。突然，感覺(jué)到自己的一只腳癢癢的，咦，這是怎么回事啊？我低頭一看，哦，你看，原來(lái)是一只大蝦在摸我的腳呢！ （ 3）這是只什么樣的大蝦啊？誰(shuí)來(lái)讀？ 讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦吧！（出示圖片）是這只嗎？ 那是什么樣子的？那是這只嗎？你看這只大蝦多像戲臺(tái)上的一員武將??！誰(shuí)能再把描寫(xiě)大蝦的句子讀好呢？（指名讀） （ 4）但它再神氣，也逃不出我的手掌心，瞧，我輕輕 伸過(guò)手去，只 一捏，這武將就成了 我的俘虜，再也 神氣不起來(lái)了。） （ 4）對(duì)，你看看這只螃蟹正不