【正文】 所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在平時(shí)教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。四、今后教學(xué)設(shè)想和建議：應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。（2）學(xué)生閱讀能力低。筆試部分：第八大題選擇題：寫(xiě)出單詞中所缺的字母，單詞的書(shū)寫(xiě)對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題比較新穎，同時(shí)也有一定的難度。具體分析如下：二、試卷分析：本次期末考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。1公頃、1平方千米。填一填：結(jié)合上面的探究活動(dòng)，將P50的填一填完成。在讓學(xué)生在自己的紙上畫(huà)一個(gè)25平方厘米的正方形。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用公頃、平方千米等面積單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容：第50頁(yè)面積單位 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問(wèn)題的具體情景，體會(huì)面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。動(dòng)手量一量。在作業(yè)中要注意強(qiáng)調(diào)面積與周長(zhǎng)的區(qū)別。從而得出長(zhǎng)方形的面積公式。讓學(xué)生對(duì)1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。教法：圖形教學(xué)法，講授法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，公式法教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形的平面圖形。掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（可以利用米尺幫助估計(jì)）作業(yè)：同步 附板書(shū)：面積單位的實(shí)際應(yīng)用邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米 邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米教學(xué)反思：第四課時(shí) 探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式學(xué)情分析：學(xué)生在計(jì)算平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位時(shí)容易出錯(cuò)。以小組為單位，動(dòng)手量一量課桌的面積。重點(diǎn)討論：在量比較大的面積時(shí)，用1平方厘米的正方形來(lái)測(cè)量方便嗎？用多大的正方形比較合適呢？在學(xué)生討論得到共識(shí)后，提出用邊長(zhǎng)是1分米的正方形來(lái)測(cè)量。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)一下P44頁(yè)第3題，說(shuō)明圖形面積的大小可以用“數(shù)格子”來(lái)表示。體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。準(zhǔn)備A4白紙，將書(shū)本外框畫(huà)于其上。什么樣的測(cè)量結(jié)果才是有意義的。（有的學(xué)生打的是2厘米2厘米的方格，有的同學(xué)打的是1厘米1厘米的方格）讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)昨天比較的方法和理由。體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。（P44練習(xí)4）做P44練一練。畫(huà)一畫(huà)。正方形擺了9枚，長(zhǎng)方形擺了10個(gè)。P42，比較正方形的面積大還是長(zhǎng)方形的面積大。比一比長(zhǎng)方形與正方形、三角形之間的大小。如：書(shū)、桌子、硬幣、手掌、課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形的面。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。例如曹沖稱(chēng)象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。劃出你感興趣的詞語(yǔ)。五、作業(yè)布置寫(xiě)寫(xiě)讀后感。邊讀邊畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你體會(huì)出什么？小小的火苗燃起來(lái)了，它代表著什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解問(wèn)題，或是展開(kāi)小組討論，各抒己見(jiàn)。在南極變化無(wú)常的天氣里，探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難？他們是用什么方法來(lái)解決這個(gè)困難。再認(rèn)真讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并養(yǎng)成正確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。：泥沙鏟到黃河里，對(duì)會(huì)阻塞河道，污染河水，你有沒(méi)有比懷丙更好的辦法呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：撈鐵牛大水沖牛 叫水送牛潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二解決問(wèn)題教學(xué)反思：用冰取火教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)讀一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)。（簡(jiǎn)單敘述過(guò)程）：你覺(jué)得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評(píng)價(jià)他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。板書(shū)：鏟沙拔牛，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？點(diǎn)撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。二、學(xué)習(xí)第二段。，學(xué)生認(rèn)讀（指名認(rèn)讀，糾正字音）（教師指導(dǎo)字音及句間停頓）三、理清層次：誰(shuí)撈鐵牛？撈的結(jié)果怎樣？ ：每個(gè)自然段的主要內(nèi)容 ，劃分段落四、記憶字形五、布置作業(yè)：，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ) 第二課時(shí)一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們共同熟悉了課文，知道了課文講了一件什么事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名反饋，訓(xùn)練學(xué)生概括以及口頭表達(dá)的能力）二、了解撈鐵牛的困難，為體會(huì)懷丙的出色作鋪墊，為什么撈鐵牛（學(xué)生讀課文，找一找）（課文第一自然段）：重修浮橋還有沒(méi)有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？？從哪里可以看出？（每只鐵牛四、五萬(wàn)斤，沒(méi)有現(xiàn)代化設(shè)備）指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛。教學(xué)重點(diǎn)：了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)田忌賽馬第一局 第二局 第一場(chǎng)：上上 下上 第二場(chǎng)：中中 上中 第三場(chǎng)：下下 中下調(diào)換順序初賽失敗——————————→再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)（善于觀察、善于思考）教學(xué)反思：撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義，并會(huì)寫(xiě)。從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。你們拿出一張紙來(lái)，寫(xiě)上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“”表示輸，用“√”表示贏。教師小結(jié)。①理解描寫(xiě)孫臏的語(yǔ)言②抓住齊威王的語(yǔ)言、神態(tài)。啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？例如：①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？組織學(xué)習(xí)第二段。復(fù)習(xí)方法：概括一段話(huà)的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？——陳述句。③人物心情不同：教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問(wèn)題：①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。目的：?jiǎn)l(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。四、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)田忌賽馬田忌 齊威王 敗 第一次 勝 勝 第二次 敗第二課時(shí)一、了解興趣點(diǎn)。教學(xué)用具：生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 where is my car? Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元測(cè)試題三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元測(cè)試題一、選出下列每組單詞中不同類(lèi)的一項(xiàng) 1．A．onB．carC．boat2．A．chairB．deskC．under 3．A．boyB．girlC．student4．A．family B．fatherC．mother 5．A．shortB．giraffe C．long二、按要求將下列單詞歸類(lèi)（只填序號(hào)） ：_________________________________________________________________________________ ：_________________________________________________________________________________ ：_________________________________________________________________________________三、看圖，將單詞和相應(yīng)的圖片連線。（3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶單詞。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce fly hold drive blow up的動(dòng)作。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。重點(diǎn)：詞匯cap ball car boat map的學(xué)習(xí)。作業(yè)布置 聽(tīng)錄音，仿讀Let39。教師依次問(wèn)：Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？學(xué)生用所學(xué)句子問(wèn)Is it ?？ 直到猜出所有水果。What are they doing？ look at the screen, then answer my