【正文】 小組討論：和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）板書：潛水摸牛大船裝沙并船搭架粗繩拴牛?！保?。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（由“撈”字導(dǎo)入，設(shè)置懸念）“撈”，指名認(rèn)讀“撈”，體會字義 ，體會撈牛的困難，設(shè)置懸念：誰去撈這么重的牛？二、學(xué)習(xí)生字詞：讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞，用符號把生字在文中標(biāo)畫出來，并標(biāo)出自然段序號。了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。四種調(diào)換方法，均輸兩場，勝一場。）（七）“投石”激趣。為什么“胸有成竹”？（對田忌、齊王的了解。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。②概括第二次比賽情況（第三段）。③追問：為什么可以調(diào)換馬的出場順序？理解比賽規(guī)則“各自”。主要有三處不同：①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等、后中等。讀后小組代表發(fā)表意見。）二、從興趣點(diǎn)入手，組織講讀。二、初讀課文，自學(xué)生字詞：田忌和誰賽馬？賽了幾場？結(jié)果如何？，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字詞，教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況（學(xué)生積極認(rèn)讀）三、再讀課文，整體感知，思考：課文哪部分寫“敗”，哪部分寫“勝”，田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？（學(xué)生小組討論，得出結(jié)論）（學(xué)生合作交流），不統(tǒng)一，教師需加以引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。默讀課文，給課文分段，說出段落大意。5．背誦比賽。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的成語。注意每一列三個(gè)成語的特點(diǎn)。(4)全班交流。(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。1．同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流平臺。4．積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。我也能找個(gè)自己感興趣的故事來續(xù)寫。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個(gè)幸?？鞓返纳?。”王明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。5．結(jié)構(gòu)順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。(3)寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。2．討論交流。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日?！景鍟赫Z意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有：a．用一個(gè)句子過渡；b．用表示時(shí)間或空間的詞語過渡；c．用提示語過渡。)下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。”同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。課前準(zhǔn)備：教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。習(xí)作4　續(xù)寫故事教學(xué)目標(biāo)：1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。4．師生共同點(diǎn)評5．評比：誰講得最好。通過交流，你有什么收獲？四、全班交流。和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。按常理應(yīng)該是安排在分析完課文之后，因?yàn)橄劝盐瘴谋驹龠M(jìn)行寫作訓(xùn)練更符合教學(xué)規(guī)律。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會從你的筆間流出。4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。1．分角色朗讀課文。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。看到這個(gè)題目你會想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。教具準(zhǔn)備：課件。不會叫的狗教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂。所以說：幫助別人，快樂自己。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。b．加上拼音讀。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。2．第三、四、五自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。1．開火車?yán)首x，每人讀一自然段。3．指名分自然段朗讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。四．寬帶網(wǎng) 1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人??請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。4．抽小組朗讀，全班交流?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘??其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。3．學(xué)生起草，教師巡視。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！ 不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。）五、聽著大家收集來的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。）2．課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。教學(xué)過程一、引入、激趣1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。2．感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。同桌互考。體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。人們都會有哪些遐想呢?就因?yàn)槿藗儗υ虑蛴心敲炊嫉腻谙?人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力． －6自然段，邊讀邊想 人們都做了哪些努力？ 月球是一個(gè)什么樣的世界？ 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？ ？ 。？三、指導(dǎo)生字，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。22．月球之謎教學(xué)目標(biāo)，會寫14個(gè)生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補(bǔ)充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學(xué)習(xí)第五自然段。提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時(shí)，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。2．指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。8．沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。（差不多）漂pi224。二、學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音 1．讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。21．太陽教學(xué)目標(biāo)“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。背誦課文最后一個(gè)自然段。前面的螞蟻使勁拉著，后面的螞蟻用力推著，慢慢地，兩座“大山”竟被它們拖進(jìn)了洞口。只見螞蟻們圍著那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，還有的推，有的背，十幾只螞蟻來回穿梭，忙碌卻不雜亂。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無希望。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。這樣的話，蝸牛就不是昆蟲了。蝸牛愛吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的葉子，我拿著白菜葉子來喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢？我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來。蝸牛今天，我仔細(xì)觀察了草叢里的蝸牛，發(fā)現(xiàn)它有一對觸角(蝸牛有兩對觸角，要仔細(xì)觀察呀)，我用手指一碰，觸角就縮進(jìn)腦袋里。我心想這黃豆寶寶可真調(diào)皮呀！不但會變樣子，還會變色呢！這可真有趣！生豆芽讓我收獲了很多知識，萬物生靈都有它們生長變化的規(guī)律呀！三年級觀察日記（蝸牛）蝸牛我家花盆里有一只小蝸牛，它整天背著它的大房子?xùn)|走走，西走走。我高興地說：“我的黃豆發(fā)芽嘍！我的黃豆發(fā)芽嘍！”我還是細(xì)心地照顧它們，每天放學(xué)都要先看看這些黃豆寶寶。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。我把水控出來，剛想用涼水泡豆子。觀察中的發(fā)現(xiàn)今天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來生豆芽。它掠過水面，水面上馬上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小圓暈，特別美麗。蜻蜓也許飛累了，停在草坪上休息，我走過去仔細(xì)觀察它起來。”我譏諷這些小生命，它們想弄大青蟲回家吃，簡直就是癡心妄想??！可我看到它們同心協(xié)力的工作起來，有的緊抱青蟲頭部拉，有的推，有的二蟻聯(lián)手，奮力拼搏，朝蟻穴方向移動，不一會工夫，大青蟲像是坐了轎子，很快靠近了蟻穴，螞蟻們回家后可以美餐一頓了。事情商量完了，它們急忙爬回蟻穴。”于是，我就坐在椅子上玩芭芘娃娃，玩得正高興時(shí)站起來，一不小心踩死了一只大青蟲。就跑去請教爸爸，爸爸說：“只有改變水的密度，雞蛋才能浮起來！”“把水里加入適量的鹽，雞蛋就可以浮起來了！”我按照爸爸教我的方法，先放了20克的鹽，雞蛋還是沒有浮起來，我又加了20克，也沒有浮起來，再加10克，雞蛋就緩緩的浮了起來！我高興的告訴爸爸：“我成功了！”這次試驗(yàn)，我學(xué)到了一個(gè)道理：只有在水里加適量的鹽，雞蛋才能浮起來。通過觀察，我還發(fā)現(xiàn)蝗蟲腹部兩側(cè)有一行小洞，我想是蝗蟲用來呼吸的，這個(gè)問題希望大家能和我一起來探討。驚奇地發(fā)現(xiàn)它不跳了，怎么動它也跳不起來了。它的后腿很特別，又長又強(qiáng)壯，邊上還有一排小刺，看起來很有力氣。我爸爸伸手去抓，它又向前一跳，一會兒功夫便消失得無影無蹤。我找呀找，終于找到了。我在那觀察了一會兒，覺得有點(diǎn)困，眼皮幾乎要打架了，于是就去睡了??第二天早晨，我又去觀察，發(fā)現(xiàn)金魚在魚缸里自由自在地游來游去，我覺得很奇怪。（3）注意日記的格式。動物類：烏龜、金魚、螞蟻、水甲蟲等等可抓住樣子、性格、習(xí)性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說清楚，再寫自己的發(fā)現(xiàn)。你的發(fā)現(xiàn)。二、本次寫的是觀察日記，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣、最想寫的內(nèi)容，（可愛的小動物、有趣的植物、美麗的風(fēng)景、心愛的物品??）要寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。四、看圖說成語仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？二、日積月累 我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)