【文章內(nèi)容簡介】 計組。四上U4B2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實際情境中運用?！痵 chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。教學(xué)重點：聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。.教學(xué)難點：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。（在趣味操練中使用）教學(xué)過程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答：No, it isn’，學(xué)生回答：Yes, it ，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、Presentation 教師拿出一個書包，說There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。（用手中的學(xué)習(xí)用品）。教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。三、Practice 先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? ，跟讀課文對話。兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運用語言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。’s chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。They are not my （3）扮演故事。五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁)：按問與答相對應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁），評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學(xué)。第三篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)動物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀動物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig，elephant,bird,bear,mouse,，學(xué)會運用句型：Ihaveaan….來描述自己擁有的動物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過，所以教授時可以利用舊句子的引入新單詞，另外動物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識，體現(xiàn)知識的前后聯(lián)系。本單元還有一個重要句型：mayIhavealook?Sure,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運用。關(guān)于感嘆詞，cool!Super!Great!wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個國家的代表動物，教學(xué)內(nèi)容：ALet39。39。： 夠聽說認(rèn)讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit....的指令下模仿小動物的動作。教學(xué)重點：動物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認(rèn)讀，以及聽指令作出動作。教學(xué)難點：單詞cat的讀音。教具準(zhǔn)備：,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2..教師準(zhǔn)備一套小動物的頭飾。，磁帶。教學(xué)過程：::T:Goodmorning,:Goodmorning,:Hello,what’syourname?.T:I’mmissGao,what’syourname?Howareyou?T:’schant:播放三年級上冊英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做。:T：Look,cat,：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat注意學(xué)生讀音，這一個單詞的讀音對于學(xué)生來說是一難點。可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：。Ss學(xué)生會自覺的跟著老師做動作，理解。:T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，學(xué)生不理解就提示yesorNo?TSs:No，T：It’，在學(xué)生將單詞掌握即可。T：:::教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動作，聯(lián)系幾組后說：T:，這時老師拿出圖片。T:Look,panda,，板書，領(lǐng)讀。,monkey,，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。：學(xué)生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學(xué)生邊讀邊用手指指著所讀單詞。：小組中成員先一起讀單詞，不會的問同學(xué)或老師，教師檢測。：。（主要是檢測學(xué)生對單詞的讀音情況，并糾正錯誤讀音）：教師說，全班學(xué)生一起做動作，然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個同學(xué)做動作看誰做得又快又正確。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，看誰先找到。:，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說：Look,Ihaveamonkey,，用英語向大家展示有 的動物。學(xué)生展示時，教師可以用cool!Super!Great!wow!適當(dāng)表揚一下。:；做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊相關(guān)的內(nèi)容。:聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動物單詞多。三上U4A2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayculture教學(xué)目標(biāo)：：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語：cool!Super!Great!wow!，并增添興趣。教學(xué)重難點：cool!Super!Great!wow!這五個感嘆詞的運用。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶學(xué)生自己畫的動物圖畫橡皮泥教學(xué)過程：Step1warmup:’sdo:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時運用Ihavea…句型。：，這幾幅圖畫只出現(xiàn)動物的一身體部位T:Look,，電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫，記住，中的圖畫要很漂亮，很有特點，引起學(xué)生注意。Ss:wow!看到圖片很驚喜。教師板書領(lǐng)讀Great:緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過程中，對于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機(jī)引出great。（學(xué)生對這一單詞并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過）cool:T:Look,，起到示范的作用。你有什么動物呢?學(xué)生會積極舉手說自己有的動物。S1:Look,。這時教師會說：cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會理解意思。教師板書，領(lǐng)讀。,:：要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音,聽完錄音后學(xué)生反饋答案。：①跟讀模仿②：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。：先反饋讀的情況再表演對話。:Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個小動物，只露出這個動物的一小部分，學(xué)生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會自然說出cool:wow!然后讓小組合作看誰捏的小動物漂亮，向大家展示。:做配套