【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)說(shuō)。師：這一個(gè)故事給我們深刻的教訓(xùn)，羅斯福下令殺狼，他是絕對(duì)沒(méi)有想到會(huì)是這樣一個(gè)結(jié)果，可是他也不一定知道現(xiàn)在的凱巴布森林變成什么樣子了，現(xiàn)在我就羅斯?？偨y(tǒng)，你們就是……師：你們還可以是環(huán)保志愿者，你們以你們自己的身份向總統(tǒng)寫(xiě)信（時(shí)間７分鐘，100字以上）。能辦到嗎？（學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)）時(shí)間到，學(xué)生開(kāi)始讀信附：生1：羅斯?？偨y(tǒng)，你不應(yīng)該下令殺狼保護(hù)鹿，我以前和你的想法一樣，可是現(xiàn)在我知道，那是不對(duì)的，你殺了狼，鹿無(wú)限繁殖，數(shù)量很快變得很大，草不夠吃了，它們開(kāi)始吃樹(shù)皮……就這樣，森林被糟蹋得不成樣子。而鹿也因?yàn)闆](méi)有吃的而餓死，疾病也開(kāi)始流行，最后鹿也大量死亡，現(xiàn)在只有少數(shù)的一些病鹿茍延殘喘。生2：敬愛(ài)的羅斯?？偨y(tǒng)：你好！你還記得為了保護(hù)凱巴布森林中的鹿，你下令殺狼的事嗎？你可能還不知道現(xiàn)在凱巴布森林的情況吧！那真是一片凄慘的景象，森林被鹿糟蹋得不成樣子，也不容易找到一只狼的影子，而鹿也只有一些病鹿在茍延殘喘。你可知道這是為什么嗎？那是因?yàn)槟銢](méi)有遵守大自然的規(guī)律，你破壞了自然的相互聯(lián)系和相互制約的關(guān)系。師：很不錯(cuò)，很有禮貌，你們可要知道，同樣的道理，如果說(shuō)話(huà)不得體，達(dá)到的效果可是要大打折扣的喲，如果是在古時(shí)候，你如果向國(guó)王提意見(jiàn)，稍不注意就會(huì)被殺頭的呀！生3：羅斯?？偨y(tǒng)：我是凱巴布森林中的僅存的狼，我的家族快被滅絕了，你太殘忍了，我的同伴在槍聲中一只只倒下，可是你知道嗎？你認(rèn)為美麗善良的鹿也被你害了，森林也被你糟蹋了，你就憑你自己的片面認(rèn)識(shí)就作決定，把我們?nèi)α耍憧纯窗?！師：具有感染力，如果我是羅斯?？偨y(tǒng)，我將無(wú)比自責(zé)。生4：羅斯?？偨y(tǒng)：我是凱巴布森林中的病狼，我要控告你，你把我們害慘了，雖然狼要吃我們，但它吃的只是我們當(dāng)中的病鹿，和身體不好的鹿，其實(shí)他幫我們，有了狼，我們生存能力一天比一天強(qiáng)，可是你，憑你自己的片面想法，讓我們失去了敵人，我們沒(méi)有了威脅，我的家族一天比一天差，數(shù)量增多質(zhì)量卻在降低，而現(xiàn)在就只有一些病鹿了，你說(shuō)你認(rèn)不認(rèn)罪。（還有幾位學(xué)生也讀了信）　五、小結(jié)師：同學(xué)們，你們都寫(xiě)得很好，可以知道這節(jié)課你們的收獲很大，老師感到很欣慰，課后你們把你的信再寫(xiě)具體點(diǎn)，注意書(shū)信的格式。我們?cè)诒纫槐日l(shuí)寫(xiě)得好，好嗎？課堂練習(xí)：選擇正確答案。 （1）總統(tǒng)主持葬禮是因?yàn)?( )，總統(tǒng)主持顯得更加尊重客人。 ，他必須得參加。（2）這篇文章主要講 ( )。 。 ，通過(guò)特殊的葬禮告誡我們要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：14*、鹿和狼的故事　　狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死　不能違背生物界發(fā)展規(guī)律教學(xué)反思： 第 周 星期 1這片土地是神圣的（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ)。 揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。 體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)，不可分離的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)通讀，感情文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與處、自然息息相關(guān)的情感。 理解含義深刻的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地，家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)、四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞五、教學(xué)方法：導(dǎo)讀、合作探究 六、教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)疑，引入新課 完成填空練習(xí)：（ ）的土地。 學(xué)生口頭填空，揭示課題。（二） 初讀課文，了解主要內(nèi)容自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。理解難理解詞語(yǔ)的意思。課文講了一件什么事情？補(bǔ)充介紹文章背景。寫(xiě)作背景：19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖支白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地一建立了紀(jì)念碑。（三）、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？（四）、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。那么1至3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫(huà)，并批注下自己的感受。交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。”“我們這個(gè)民族”──印第安人，演講的原文中自稱(chēng)為紅人。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！边@句話(huà)充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！边@句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀(guān)者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫(huà)面。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。引讀3自然段。（師出示改過(guò)的課文第二自然段：所有的沙灘，所有的耕地，所有的山脈，所有的河流，所有閃閃發(fā)光的松針，所有嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。）師：來(lái)，老師想請(qǐng)你推薦一位你認(rèn)為朗讀能力不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)讀讀老師改過(guò)的這段話(huà)。（生推薦一位男生朗讀）師：讀得不錯(cuò)，看來(lái)他剛剛推薦的很好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)?jiān)偻扑]一位你認(rèn)為比你讀得還好的同學(xué)來(lái)讀讀課文的第二段。（生推薦一位女生朗讀）師：老師聽(tīng)出了你是在用心朗讀。現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們倆一句一句地對(duì)讀這兩段不同的話(huà)，讀到相同內(nèi)容時(shí)就一起齊讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看能從他們的朗讀中聽(tīng)出什么。生1：所有的沙灘 生2：每一處沙灘生1：所有的耕地 生2：每一片耕地生1：所有的山脈生2：每一座山脈生1：所有的河流 生2：每一條河流生1：所有閃閃發(fā)光的松針 生2：每一根閃閃發(fā)光的松針生1：所有嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng) 生2：每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)師：同學(xué)們看過(guò)電影嗎？ 生：看過(guò)。師：是啊，電影上的慢鏡頭就是讓我們看得更加仔細(xì)一些，更加真切一些。孩子們，現(xiàn)在就讓我們一起用心慢慢地回放，讀（生齊讀課文第二段）（五）、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保持這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。七、板書(shū)：1這片土地是神圣的圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光教學(xué)反思： 第 周 星期 1這片土地是神圣的（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能抓住課文的關(guān)鍵詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，讀、思、議，感受印地安部落首領(lǐng)西雅圖對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的土地的熱愛(ài)和敬畏之情，深入體會(huì)課文的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法：點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑師生、生生探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片六、教學(xué)過(guò)程：（一）、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。介紹西雅圖這個(gè)城市。（二）、研讀課文，理解”神圣”學(xué)生自由讀48自然段，從課文中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”（1）學(xué)生交流感受。（河水對(duì)我們很重要。）（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談