【文章內容簡介】 , bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by…“ according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real practise I order to make every student read these new phrases correctly, I design a ”drill “in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell I ask 39。How do you go to school?39。students answer ”I go to......“also I will quicken the speed to purpose is to draw the whole students39。attention to the spelling of the words After this, I ask Ss to do ”Let39。s play “ in use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to …? I go to … by…”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfully step 4 consolidationlet students do a survey about ”how do you go to school?“and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTaskbased teaching method is used here to develop Ss’ ability of munication and also their ability of cooperation will be well 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library , purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students39。knowledge step6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to......” step 7 assessmentdue to the students39。age ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the students39。interest and provide they a wide thinking make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthat39。s all,thank you for your listening!小學英語說課稿模板三今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書，人教版小學英語的第 單元第 課時。1． 說教材⑴教材內容 A本課時的教學內容為 B需要掌握的詞匯有 C需要掌握的句型有⑵地位和作用 本課是第 單元的第 課時，教材中出現(xiàn)了 的用法，本課時又是第 單元的重點，因此本課時的教學對第單元的學習起著關鍵的作用。2． 說目標⑴教學目標 根據(jù)新課程理念教材內容，教學要求，我制定以下教學目標： 知識目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時主要詞匯： 以及句型；能力目標：能用本課時所學句型： 就日常生活中的話題進行交流，使學生掌握 的用法； 情感目標：引導學生總思路：⑵重點和難點本課時的重點使要求學生掌握詞匯 以及句型，本課時的難點是：3．說教法（本課是 學生情況）⑴教法分析（創(chuàng)設情境，事物展示，活動）英語教學的目的在于讓學生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學活動中需創(chuàng)設特定的情景，使學生通過模仿和想象，促進學生的理解和記憶，啟發(fā)學生思維達到教學目的。⑵學法指導要讓全班學生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學們都敢于在課堂中操練口語，更可使學生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機會。⑶教學手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機等教學手段，為學生創(chuàng)設英語學習的環(huán)境增加學生的學習興趣。4．教學過程為了完成以上教學任務，我設計了一下教學過程： Step1:Warming up ⑴It‘s time for English ‘s ；⑵創(chuàng)設輕松的氛圍，帶領學生進入英語學習的；⑶復習動詞Let‘s do 通過―你說我做‖的TPR活動在復習舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學生都熟悉這些動作，建議教師讓學生當小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學生的主動性。Step2：Free talk ⑴提問 ⑵Game 本課學習的重點是 教學手段 鞏固 的掌握，為導入新課作準備。Step3：Presentation⑴單詞新授 通過事物或圖片教學單詞，學生能更好的理解和掌握單詞；⑵單詞復習互問互答 讓學生通過對句子的操練鞏固語言知識，拓寬學生的視野和增添學習興趣； ⑶句子新授⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答A 在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學習的難度，使學生學習的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B 生活情景展示 通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進行操練，體現(xiàn)語言運用的真實性； ⑸播放錄音 學生觀看相關的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學語言。Step4 Practice and consolidation 同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實情景交際為目的的小學英語教學的基本要求。Step5 Homework A 聽錄音 鞏固所學詞匯和句型 B 運用句型 板書設計Unit 1 How Do You Go There? Unit1 How do you go there教案(6課時)第一課時一、教學目標與要求1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。3． 能用句子―How d0 you go to school?How do you go to Canada／…?‖來替換關詢問別人的出行方式；并能夠用句子―I go by…‖進行回答。4． 能夠聽懂、會吟唱Let‘s chant的歌謠。二、教學重點、難點分析本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let‘s learn部分中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。三、課前準備1． 教師準備Let‘s start部分和主情景圖的教學掛圖。2． 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。3． 學生準備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機等。4． 教師和學生準備A Let‘s learn部分的單詞卡片。四、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)Let‘s start(1)教師說：Today I go to school by bike/ I go to school by bike/。然后問學生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。（2）自由會話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways to go at these you know what they are?引導學生看本課時Let‘s start部分的標圖并回答問題。2． 預習(Preview)(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關活動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。(2)Let‘s chant教師放本課時Let‘s chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作：唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by Car／bike／bus／plane／train的時候，學生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內容隨機出示Let‘s learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let‘s learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：―How do I go to school?I go to school by bike．‖并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?‘‘學生如果回答：―Me too!‖教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：―I go。to school by…‖并將相應的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的―by‘‘短語旁邊，教師領讀短語和句子―l go to school by…‖(3)―快速反應‖游戲教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作或迅速舉起相應的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike．(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：―What can you see in the pictures?‖注意引導學生，尤其是農(nóng)村學生理解―地鐵‖的。含義：―It‘s an underground railway in a city．It travels very fast．‖教師領讀新學短語。(5)學生聽錄音，跟讀Let‘s learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。(7)教師還可利用學生卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，學生邊描邊讀，看誰又快又好。Let‘s play教師請學生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵!生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問―How do you go to Beijing／the USA／the moon?‖另一學生給出答案：―I go by train/plane／spaceship．‖對于詞匯表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助。對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。(2)學生做Let‘s learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。(3)學生背誦并抄寫四會單詞；復習說唱歌謠。(4)學生預習c Let‘s sing部分的歌曲。第二課時一、教學目標與要求1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：―How do you go to school?Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．‖并能在情景中正確運用。2．能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because it‘s fast．3．能夠聽董Let‘s try的錄音內容并選出正確選項。二、教學重、難點分析1． 本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually Sometimes I go by…2． 本