【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：heavier, longer, thinner, 、能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。能夠完成Let’s play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。能夠理解story time中的故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—準(zhǔn)備錄音機(jī)、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組對(duì)比明顯的人物圖片。教學(xué)步驟Warm up 放本單元Let’s chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對(duì)話：T: How tall are you? S: I’m 160cm : I’m 168cm ’re shorter than ’re 2cm shorter than 、師拿出一個(gè)氣球，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說(shuō): Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。師拿出一段皮筋，一邊拉長(zhǎng)，一邊說(shuō)：longer, longer, longer!接著慢慢放松皮筋說(shuō)：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。4． 師拿一疊作業(yè)本：I have many are ：heavier, heavier, heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾變化。5． 師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)heavy, thin, :look , The boy is wants to be he does exercises everyday and eats less is thin after three keeps doing is thinner after another three 、放錄音，學(xué)生跟讀單詞。Let’s playStory time學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：“How heavy are you? I’m ’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。能夠完成Let’s try 部分聽(tīng)錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)是能夠詢問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書(shū)寫(xiě)相關(guān)句型。難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞。課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱(chēng)。教學(xué)步驟Let’s sing。放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。師說(shuō)：The boy’s pencil is about your pencil? How long is your pencil? 學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習(xí)，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動(dòng)作說(shuō)：How long is your leg？ 叫幾名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并板書(shū)句子：How long is your leg？：My feet is wear size big is your feet? 學(xué)生明白后回答。師板書(shū)句子并帶讀：How big is your feet? I wear size ??師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對(duì)話。學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的內(nèi)容，特別是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm。能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of up to 20cm 。能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習(xí)。能夠正確完成Let’s check 部分聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)是讓學(xué)生理解、會(huì)讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個(gè)單位詞：ton, meter, kg, 、難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言知識(shí)含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶 教學(xué)步驟Warm up 師生共唱Let’s sing部分的歌曲。師放Let’s check部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer ，然后提問(wèn)：How long are they? How heavy are they? Let’s read and 、學(xué)生四人一組閱讀文段回答師提出的問(wèn)題。師指著圖中的Killer whale的牙齒問(wèn)：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學(xué)生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問(wèn)：How many teeth do you have? How long is each tooth?師再提問(wèn)：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。師放let’s read的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。學(xué)生完成文后填充句子的練習(xí)。師放Pronunciation部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。師請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖，辨認(rèn)詞形，試讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。1做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 2 What’s the matter, Mike?能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)他人的身體是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel? How does she/ he feel?”能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)，如：“I have a headache/ cold/ toothache/ fever/ feel am happy/ sad/ angry/ bored/ tired/ 、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：“Take some some hot water.”等。能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“The Way I Feel”。知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn 的三會(huì)單詞和Let’s talk, Let’s read中的三會(huì)句子。能夠理解、會(huì)唱Let’s chant, Let’s sing等部分的內(nèi)容。能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/au/, /Eu/, /k/, /n/. /h/, /l/, /s/, /r/的音與形并能正確讀出例詞。了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程這個(gè)I報(bào)告注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair work, Group work, Let’s play以及Tast time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。文化目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a 、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ):have a sore 、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel have a 。能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握A Let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并會(huì)用詢問(wèn)他人身體善、狀況的問(wèn)句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和掌握三會(huì)單詞throat的發(fā)音。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課時(shí)錄音帶、錄音機(jī)。準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。準(zhǔn)備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。教學(xué)步驟Warm up 師放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲：My father is a 、師生口語(yǔ)練習(xí)What are you? I’m a ’s your father/mother? He’s / She’s a ?? How are you today? I’m fine, thank you?T: I’m not feel have a 。師出示一支體溫表,說(shuō)I have a have a a ,、師: I have a have a my throat is have a sore 、師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請(qǐng)學(xué)生猜: What’s in the box? 學(xué)生猜出后,師說(shuō):Yes!Here are some like eating I often have a , 、呈現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片, What’s the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? : Oh, look, Zhang Pen’s leg : My hand hurts 、師放A Let’s learn 部分的錄音,、“看病”游戲請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái),每人選一張短語(yǔ)卡片,師戴醫(yī)生的帽子提問(wèn):Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的學(xué)生上前一步,做動(dòng)作并說(shuō):Cold, cold , I have a 、教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel ’s the matter? My throat is nose 、能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is nose 、能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號(hào)。能夠了解Pronunciation中的音標(biāo)音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞、配圖正確連線。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)句型：How do you feel? I feel ’s the matter? My throat is nose 、Pronunciation 部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)熟練掌握四會(huì)句型。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。準(zhǔn)備Ｌet’s talk 部分的教學(xué)掛圖。教學(xué)步驟 １、Ｗarm up ⑴師放本單元Let’s chant 部分的歌謠。學(xué)生跟唱。⑵Let’s try 師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)序號(hào)。⑶學(xué)生再聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。２、師說(shuō)：Today is like the sunny I feel are you today? Do you feel happy today?(I feel happy./I feel sad.)You do well in your English feel very about you? How do you feel?問(wèn)答進(jìn)行幾個(gè)回合后，師引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)自己：How do you feel?同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel ：I feel ：Ｗhat’s the matter？繼續(xù)表述：I have a sore 。３、師放Ｌet’s talk 部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音后模擬Ａmy回答問(wèn)題。師板書(shū)：My throat is nose ，學(xué)生跟讀。４、學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。５、pronunciation 板書(shū)單詞，如home, snow, nose等師生齊讀兩到三遍，師在 相應(yīng)字母或字母組合下面劃線。寫(xiě)出音標(biāo)。讓學(xué)生感知音標(biāo)的音與形，再用類(lèi)似方 式呈現(xiàn)其他音標(biāo)６、學(xué)生做本單元ＡLet’s talk 部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求 １、能夠理解并會(huì)朗讀Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。２、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單