pep小學英語六年級上冊教學反思(編輯修改稿)
2025-05-03 07:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 s.=You can take the 2 中的知識點鋪墊。在Part B Let’s read 中，通過閱讀短文培養(yǎng)學生的閱讀能力，并了解部分國家交通文化的典型差異，同時讓學生明白司機在車上的座位。課前可以布置學生搜索哪些國家的司機是在右邊行駛，哪些國家的司機是在左邊行駛。在上一節(jié)課中，我播放了“兔子舞”這首歌曲，讓學生對“right”和“l(fā)eft”的辨別已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課，我設(shè)計了表格：On the right side of the road On the left side of the road通過填好這個表格，學生在不知不覺中已經(jīng)逐步掌握所學內(nèi)容，又倍感興趣怏然，絲毫不覺得枯燥疲憊。 Unit 4 教學反思 本節(jié)課是人教版小學六年級讀寫課，要求學生能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.，能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。我的教學重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。教師要多示范，通過有針對性的反復操練知道學生熟練掌握。在本課中，我做 “猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學生小時候的照片問：Who’s he/she? 引導學生回答。然后教師拿出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出后，教師指著照片說：Yes, it’s me. I was … years old then. 教師依次拿出幾張風景照，問：Guess. What place is it? 引導學生回答。學生積極性很高。 我拿出一張自己爬山的照片，說：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 請學生猜。如果有學生猜到climb a mountain，我就向?qū)W生展示照片：Yes, that’s right. I climbed a mountain. 我板書climbed a mountain，帶讀，引導學生對東詞原形和過去式形式進行比較。教師繼續(xù)問：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引導學生。所有的生詞幾乎就這樣輕松且高效的處理完了，學生留下了深刻的印象，而且在進行下面的讀寫環(huán)節(jié)時，生的興致還不減。我感覺非常的高興，也很有成就感。 PEP小學英語六年級上冊unit 5教學反思 本節(jié)課我所教授的是PEP小學英語六年級上冊第5單元。新課程標準中表明：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”是基礎(chǔ)教育階段英語課程任務的首要要求，這足以見證“興趣”是英語學習的關(guān)鍵所在。我認為，不應該
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