【文章內(nèi)容簡介】 人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當(dāng)講解。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)（1）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學(xué)生背誦并抄寫四會單詞和句子。七、板書設(shè)計：八、教后小結(jié)課本上的題目相對簡單，應(yīng)多出一些練習(xí)題。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容： Story times二、教學(xué)目標與要求、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。了解英語中的一些告別用語。三、教學(xué)重點分本課教學(xué)重點能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。四、教學(xué)難點教學(xué)難點是學(xué)生能夠聽、說、認讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。五、課前準備1．教師準備課文插圖。2．教師準備一些鉛畫紙。3．準備相應(yīng)的錄音帶。六、教學(xué)步驟1． 熱身（Warmup）教師放Listen and write 部分的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。（2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進行競賽。2． 預(yù)習(xí)（Preview）猜一猜的游戲教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰，然后請學(xué)生上講臺來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰？ 3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s make(1)教師說：Miss White is making a book about her she can remember them are the students? 請學(xué)生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：There are four pictures you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。(2)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best describe him or ，并在傍邊配上對該同學(xué)的英語介紹。學(xué)生上講臺介紹自己最要好的同學(xué)，請其他學(xué)生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the and Zip are are saying goodbye to each let’s see What ，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學(xué)生錄音跟讀故事， to know（1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say you know any other ways to say good bye? 啟發(fā)學(xué)生。（2）教師講解學(xué)生用書的告別用語，可再適當(dāng)補充人們分別時常說的話語。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)做本單元活動手冊配套練習(xí)。學(xué)生背誦抄寫四會單詞和句子。七、板書設(shè)計：八、教后小結(jié)這節(jié)課的單詞有特殊情況的轉(zhuǎn)換，應(yīng)做好輔導(dǎo)。第三篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊說課稿PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2 What’s the matter, Mike?第五課時一、說教材 本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,圍繞著Liu Yun和Sarah對造成心情好壞原因的描述,進一步掌握表達心情和表示抱歉時的說法。本課時教材是在學(xué)習(xí)了表示心情的形容詞之后,為了鞏固上一課時的內(nèi)容設(shè)計的,是對上一課時的鞏固也是對上一課時的延伸。、說目標 根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標.【知識目標】(1）能聽、說、讀、寫：“How are you, Liu Yun？You look so look so sad today.”(2)能聽、說、認讀：“How are you, Liu Yun? You look so ’m going on a big failed the math ’m sorry to hear that.” 【能力目標】能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。【情感目標】培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心相互友愛的品質(zhì)。本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話，學(xué)會四會句子How are you, Liu Yun？You look so look so sad today.。教學(xué)難點是failed的過去式的運用。（1）教法設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).（2）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了實物教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的方法,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)第五課時的內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的表示表情的單詞，學(xué)會用學(xué)過的單詞替換練習(xí)對話。三、說設(shè)計 1．導(dǎo)入設(shè)計(1)復(fù)習(xí).(1)老師做表情，學(xué)生猜單詞。學(xué)生拼讀單詞的字母組合angry happy bored sad【設(shè)計思路】讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為本課打下單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生進入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中.(2)師生課前交流談心。師：Boys and girls, How are you today ? 生：I’m fine./I’m sad./?老師出示Let’s try部分的圖片，貼在黑板上。師：Look at Tom /Mike/Zhang Peng?（讓學(xué)生觀察）How does Tom /Mike? feel?生:She is /He is happy/sad/bored/?師：Why ? OK, now let’s listen to the tape.（放Let’s try部分的錄音，學(xué)生看圖，靜聽，老師提示W(wǎng)hy does Tom /Mike?feel??）老師再放一遍錄音，學(xué)生看圖，聽音，標號。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容?！驹O(shè)計思路】通過師生談心，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的句型，拉近學(xué)生和老師的距離，逐步滲透本節(jié)課的內(nèi)容同時為后面學(xué)習(xí)做好準備。（Presentation）Sarah is sad today, ’s the matter with her ?【設(shè)計思路】在過渡處提問可以提高學(xué)生的注意力。老師指導(dǎo)學(xué)生仔細聽let’s talk 部分的錄音，同時提問，以提高聽讀的效果。師：How is Liu Yun? Is she happy ?Is she excited ?Why ？生：Yes, she’s is going on a big trip.(指導(dǎo)學(xué)生完成)老師領(lǐng)讀She is going on a big ，并及時糾正發(fā)音。解釋其意義，再多次領(lǐng)讀。師：What’s the matter with Sarah ? 生：She is very ：Why?（老師出示一張成績很糟糕的數(shù)學(xué)試卷）Look, it’s Sarah’’s the matter with Sarah ? 引導(dǎo)學(xué)生說原因?！驹O(shè)計思路】出示直觀的的考卷，可以直接讓學(xué)生明白，考試的不好，從而引導(dǎo)出我們所學(xué)的新句子。老師在黑板上出示句卡She failed the math 幫學(xué)生更清楚了解語意。說到math test老師可以進一步拓展 a Chinese test，an English test，【設(shè)計思路】擴展學(xué)生的知識面，體現(xiàn)到了發(fā)散思維的教學(xué)。（Practice）1）請學(xué)生扮演Sarah 師生對話T: Hello, Sarah!How are you? You l