【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 lay部分的游戲.（2）過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,閱讀能力,和寫(xiě)作能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。三、說(shuō)教法與學(xué)法(1)教法本節(jié)課主要運(yùn)用直觀教學(xué)法,和情景教學(xué)法。運(yùn)用多種操練和對(duì)話方式來(lái)掌握知識(shí)。(2)學(xué)法本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué),運(yùn)用生動(dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程Step1 Warming up（熱身）教師播放歌曲“a photo of me ” 的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，感知本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。Step2 Preview（課前預(yù)習(xí)）T : What’s in your bedroom? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臥室的物品進(jìn)行列舉。T: Look!The room is clean and beautiful.（課件出示一間、干凈、整齊的房間）T ：Do you like the bedroom? S : : What can you see in this picture ? S : I can see a bed、a desk、a chair and a…Step3 Presentation（新課呈現(xiàn)）Let’s learn(1)教學(xué)新單詞T :First Let’s put a clock in the room(教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件、房間的墻上出現(xiàn)一個(gè)鐘表)Now there is a clock in the me 、clock clock there is a 提示字母o的發(fā)音并帶讀單詞。（2）教師邊點(diǎn)擊課件邊提問(wèn)：What’s on the wall?生回答：There is a nice ，提示字母的發(fā)音，然后帶讀單詞。教師用類(lèi)似的方法引出并教授詞語(yǔ)：plant、bike and water bottle.(3)教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。（4）Let’s play 學(xué)生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。然后教師請(qǐng)三組學(xué)生上講臺(tái)表演。五、說(shuō)板書(shū)板書(shū)上要呈現(xiàn)課題。四線格里會(huì)單詞書(shū)寫(xiě)重要句型。六、說(shuō)評(píng)價(jià)本堂課學(xué)生很積極，基本上掌握了There be句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排更多時(shí)間操練句型。第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元教案)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元教案Unit 5 What does she do?執(zhí)教人：王佳敏一、單元教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開(kāi)相關(guān)討論，能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊(cè)教材一單元內(nèi)容，以―How does he go to work?‖等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為―How does she/he go to work?‖ 的教學(xué)做鋪墊。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。二、教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?三、教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟 練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。四、單元教學(xué)目標(biāo) 1能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，如：She’s a teacher.（2）能夠運(yùn)用句型―What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等詢問(wèn)他人工作情況，并給出相應(yīng)回答。（3）能夠按要求較好完成Group work等活動(dòng)。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲―My family。2知識(shí)目標(biāo)（1）’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。（4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，尊重他人勞動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異。教學(xué)準(zhǔn)備： B部分 6 P73Let’s do的錄音材料。.（模仿作家）：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let’s start A Let’s learn Group work教學(xué)目標(biāo) ：，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課時(shí)單詞：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。，認(rèn)讀句子“What does your father/mother do ?She /He is a ?”“What are you going to be? I am going to be a ?”并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確?！癎ood to know”中的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：。 的不同使用方法及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)流程 ：一．warmup，做簡(jiǎn)單的Free Talk?！禙ather and Mother》，和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。, teacher, nurse?..1．教師出示圖片或名人照片，問(wèn)“What is she /he ?What does she /he do ? ”交替問(wèn)學(xué)生，如“He’s driver(singer?)”。教師可以補(bǔ)充：“Oh，he is a often drivers is a’s start部分的教學(xué)掛圖。教師板書(shū)drive—driver, sing –singer后讓學(xué)生完成書(shū)中的填空。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。 ,writer, TV reporter,然后教師出示男女演員的照片，學(xué)習(xí)actor, actress。教師隨機(jī)插入句型“What does she/he do? She’s /He’s an actress/actor.”,教師要注意強(qiáng)調(diào)冠詞a 和an 的用法和an 跟元音開(kāi)頭單詞的連讀方法。 to know 部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解英語(yǔ)職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。“快看快說(shuō)”。教師同時(shí)快速出示一張職業(yè)圖片和she, he, 和Sarah 中的任意一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：She is an “對(duì)卡片，說(shuō)句子”活動(dòng)。學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同學(xué)說(shuō)：“What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She is a ?”Step4: Group work教師扮成Amy, Chen Jie等人，并介紹說(shuō)：“I am am going to be an am am going