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正文內(nèi)容

pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第四單元參考教案[五篇模版](編輯修改稿)

2024-10-03 13:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 游戲,然后檢查幾組。) to know(1)讓學(xué)生看著課本55頁(yè)(也可以用簡(jiǎn)筆畫展示)Good to know部分的圖畫,先找出學(xué)過(guò)的單詞,自己讀一讀。然后用這節(jié)課所學(xué)的句型做問(wèn)答練習(xí),如:Where’s the living room?Is it on the second/first floor?Yes,it is./No,it isn’t.(2)讓學(xué)生找出不會(huì)的單詞(如basement,porch,attic,steps,stairs,garage),教師讀給學(xué)生聽,并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詞意。(3)問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否了解英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu),如果學(xué)生了解就請(qǐng)學(xué)生介紹,如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識(shí)。(相關(guān)參考資料見教師教學(xué)用書第64頁(yè))五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè)) and match.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè)):把摘下的蘋果放在合適的位置。(見配套練習(xí)第16頁(yè)),評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。:(1)聽錄音,仿讀對(duì)話;(2)聽錄音,仿讀并表演對(duì)話;(3)聽錄音,仿讀對(duì)話,表演對(duì)話。并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話?!痵 play部分的猜物游戲。四上U4A3(讀寫課)教學(xué)內(nèi)容:A Read and write Write and sayC Let’s play我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、說(shuō)、讀、寫單詞home, school,room, classroom并能根據(jù)圖意填空。 to?This is my?I like my?Look!My?is 、居室。’s play鞏固學(xué)過(guò)的單詞。,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家、校的熱愛情感。教學(xué)重點(diǎn):掌握單詞home, room, school, classroom在四線格中的拼寫。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述居室和學(xué)校。教學(xué)準(zhǔn)備:, room, school, classroom的圖卡和單詞卡:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen(四套)教學(xué)過(guò)程:一、Preparation上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào): Let’s talk部分的對(duì)話。 Let’s play部分的游戲。二、Presentation, 問(wèn)學(xué)生:What’s this?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞home,并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話,如:I have a is my home is very 。, living room, bedroom, study, :How many rooms can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答:There are 5 ,說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?:What’s in the classroom?,教師問(wèn)學(xué)生:Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答:No, it isn’’s a :找朋友。教師準(zhǔn)備home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞,然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡,并到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生:Is it home/room/school/classroom?讓下面的學(xué)生回答:Yes, it , it isn’。, room, school, classroom的圖卡,讓學(xué)生用所學(xué)句子描述每一張圖片,如教師告訴學(xué)生:Now,this is your you say a sentence about it?學(xué)生試著說(shuō)句子:Look!This is my home is very to my 。,拼讀單詞。,聽錄音,跟讀。(教師可以課前在黑板上畫好四線格)示范書寫單詞,學(xué)生跟著書空。然后讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上模仿拼寫?!癢rite and say”部分:讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“Read and write”部分,獨(dú)立完成填空。完成后同桌之間互相檢查,根據(jù)書寫情況為同桌寫上評(píng)價(jià)結(jié)果,如畫幾顆星星獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)懮螼K/good/very good等語(yǔ)言。三、Practice“What’s missing?”教師把本單元A部分的單詞卡片與home, room, school, classroom的單詞卡片混在一起,給學(xué)生快速看一下所有卡片,然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張,猜對(duì)后將該單詞拼讀出來(lái)。(說(shuō)明:如果猜出的是本節(jié)課的四會(huì)單詞,讓學(xué)生直接拼出來(lái);如果猜出的是A部分的單詞,可以讓學(xué)生照著課本拼讀單詞。),搶拼單詞讓一名學(xué)生在班里走動(dòng),站在一名學(xué)生的后面。站好后教師喊一聲:Look here!教師舉起本課所學(xué)四個(gè)單詞中的一張圖片,先正確拼出單詞的學(xué)生坐下,另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng),繼續(xù)活動(dòng)。(該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。)四、Production:將全班分成兩組,教師發(fā)給每個(gè)組每個(gè)學(xué)生兩張字母卡片,游戲開始,教師說(shuō)一個(gè)單詞,如classroom,或出示一張教室的圖片,本組內(nèi)持S,L,M,O,C,A,R字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì),先按正確次序排好隊(duì)的組為優(yōu)勝。 Let’s play部分。五、Progress。(見配套練習(xí)第17頁(yè)“聽一聽”) and write.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目) and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目)詞圖合一活動(dòng):讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡(jiǎn)圖,然后在圖的旁邊配上單詞??梢蕴崾緦W(xué)生先在自己本子上練寫四個(gè)單詞,覺得寫得很好了再在圖片上配詞。四上U4B1(單詞課)教學(xué)內(nèi)容:B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、說(shuō)、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。2..能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ),并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 Task time部分的任務(wù),理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義,能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學(xué)重點(diǎn):聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~fridge,shelf的發(fā)音。phone不要丟掉尾音。bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備: Let’s learn部分單詞的圖片教學(xué)過(guò)程:一、Preparation Let’s do部分“聽聽做做”的活動(dòng)。 a song:My Bedroom部分的背景圖片,問(wèn)學(xué)生:What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出:A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說(shuō)table時(shí),教師幫著說(shuō)出。二、Presentation Let’s learn部分單詞的圖片,提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言,盡量說(shuō)。,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞,教師要特別鼓勵(lì),并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍,加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。:教師圖片出示phone等圖片,教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞,每個(gè)生詞示范讀后,教師都將該單詞板書在黑板上,請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過(guò)程中,注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音,fidge的讀音,適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。 and and repeat:一名同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞(如果聽出讀的有錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正)這樣進(jìn)行完一輪后,再換另一名同學(xué)讀單詞,如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。,其他同學(xué)快速地指出。:一人持圖片,其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行,直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。三、Practice’s do(1)學(xué)生聽錄音,邊聽邊做。(2)教師邊發(fā)出口令,邊示范動(dòng)作。示范后,教師發(fā)出口令,學(xué)生做動(dòng)作。(3)比比誰(shuí)最快,教師快速說(shuō)指令,學(xué)生迅速反應(yīng),做出動(dòng)作。(4)鼓勵(lì)學(xué)生給單詞shelf編指令,如:Put the books on the shelf等。教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型,如“l(fā)iving room”,讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞,誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后,請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型,其他同學(xué)搶答。,擺一擺(1)教師說(shuō)單詞,學(xué)生按順序擺詞卡。(2)小組游戲四、Production學(xué)生以小組為單位活動(dòng)(四人一小組最好),每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家),教師用英語(yǔ)描述(如:The table is in the shelf is in the bedroom.)學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫,然后用英語(yǔ)描述,如:The ?is in the ? time(1)學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)描述課本第52頁(yè)圖中的房子。(鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯,指出house與home的不同)(2)學(xué)生獨(dú)立完成Read and choose部分,然后全班交流。五、Progress,標(biāo)序號(hào)。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)),連一連。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)):把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來(lái)(見配套練習(xí)第17頁(yè))說(shuō)明:教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況,適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。,評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分,描述自己理想的house的樣子,可以先畫出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述,以小組為單位,每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。四上U4B2(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容:B Let’s talk Let’s chantC Story time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、會(huì)說(shuō):Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用?!痵 chant,使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。 time的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):聽說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn):句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’:、’s chant部分的教學(xué)掛圖。(在趣味操練中使用)教學(xué)過(guò)程:一、Preparation Let’s do部分的練習(xí):教師發(fā)出指令,學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令,學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子,評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告,評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛,將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō):Where is it? 假裝問(wèn):Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答:No, it isn’,學(xué)生回答:Yes, it ,讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn),被問(wèn)到的學(xué)生回答:No, it isn’t./ Yes, it is.(為尋找范圍過(guò)大,教師可以劃定范圍。第一組或第一排。)二、Presentation教師拿出一個(gè)書包,說(shuō)There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story (肯定、否定回答)。(用手中的學(xué)習(xí)用品)。 教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn),Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范,然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練,最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)接著過(guò)渡到:Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。三、Practice先讓學(xué)生邊聽錄音,邊思考:Where are the keys?,跟讀課文對(duì)話。兩人一組分角色讀對(duì)話。(交代學(xué)生,不要忘了輪流換角色。)讓學(xué)生做對(duì)話表演,評(píng)出一組“最佳搭檔”。四、Production :幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖:一棟房子,(參考C/task time的圖),找一找,Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu),每間屋子的英文名字貼上去,背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案,找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學(xué)生在猜的過(guò)程中,運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答?!痵 chant:(1)聽Let’s chant部分的錄音,讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解,教師告訴學(xué)生?’s= ? is,不必過(guò)多的講解。)(2)放錄音,跟讀。(3)說(shuō)唱。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。(2)讓學(xué)生聽錄音,了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方,師生共同解難釋疑:dizzy。They are not my (3)扮演故事。五、Progress and choose.(
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