【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 游戲，然后檢查幾組。） to know(1)讓學(xué)生看著課本55頁(yè)（也可以用簡(jiǎn)筆畫展示）Good to know部分的圖畫，先找出學(xué)過(guò)的單詞，自己讀一讀。然后用這節(jié)課所學(xué)的句型做問(wèn)答練習(xí)，如：Where’s the living room?Is it on the second/first floor?Yes,it is./No,it isn’t.(2)讓學(xué)生找出不會(huì)的單詞（如basement,porch,attic,steps,stairs,garage），教師讀給學(xué)生聽，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詞意。(3)問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否了解英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請(qǐng)學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識(shí)。（相關(guān)參考資料見教師教學(xué)用書第64頁(yè)）五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè)) and match.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè))：把摘下的蘋果放在合適的位置。（見配套練習(xí)第16頁(yè)），評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）聽錄音，仿讀對(duì)話，表演對(duì)話。并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話?！痵 play部分的猜物游戲。四上U4A3（讀寫課）教學(xué)內(nèi)容：A Read and write Write and sayC Let’s play我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、說(shuō)、讀、寫單詞home, school,room, classroom并能根據(jù)圖意填空。 to?This is my?I like my?Look!My?is 、居室。’s play鞏固學(xué)過(guò)的單詞。，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家、校的熱愛情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞home, room, school, classroom在四線格中的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述居室和學(xué)校。教學(xué)準(zhǔn)備：, room, school, classroom的圖卡和單詞卡：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen（四套）教學(xué)過(guò)程：一、Preparation上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào)： Let’s talk部分的對(duì)話。 Let’s play部分的游戲。二、Presentation, 問(wèn)學(xué)生：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞home，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話，如：I have a is my home is very 。, living room, bedroom, study, ：How many rooms can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答：There are 5 ，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?：What’s in the classroom?，教師問(wèn)學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’’s a ：找朋友。教師準(zhǔn)備home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓下面的學(xué)生回答：Yes, it , it isn’。, room, school, classroom的圖卡，讓學(xué)生用所學(xué)句子描述每一張圖片，如教師告訴學(xué)生：Now,this is your you say a sentence about it?學(xué)生試著說(shuō)句子：Look!This is my home is very to my 。，拼讀單詞。，聽錄音，跟讀。（教師可以課前在黑板上畫好四線格）示范書寫單詞，學(xué)生跟著書空。然后讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上模仿拼寫?！癢rite and say”部分：讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“Read and write”部分，獨(dú)立完成填空。完成后同桌之間互相檢查，根據(jù)書寫情況為同桌寫上評(píng)價(jià)結(jié)果，如畫幾顆星星獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)懮螼K/good/very good等語(yǔ)言。三、Practice“What’s missing?”教師把本單元A部分的單詞卡片與home, room, school, classroom的單詞卡片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有卡片，然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后將該單詞拼讀出來(lái)。（說(shuō)明：如果猜出的是本節(jié)課的四會(huì)單詞，讓學(xué)生直接拼出來(lái)；如果猜出的是A部分的單詞，可以讓學(xué)生照著課本拼讀單詞。），搶拼單詞讓一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。站好后教師喊一聲：Look here!教師舉起本課所學(xué)四個(gè)單詞中的一張圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。（該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。）四、Production：將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)組每個(gè)學(xué)生兩張字母卡片，游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如classroom，或出示一張教室的圖片，本組內(nèi)持S，L，M，O，C，A，R字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的組為優(yōu)勝。 Let’s play部分。五、Progress。（見配套練習(xí)第17頁(yè)“聽一聽”） and write.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目） and choose.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目）詞圖合一活動(dòng)：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡(jiǎn)圖，然后在圖的旁邊配上單詞?？梢蕴崾緦W(xué)生先在自己本子上練寫四個(gè)單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。四上U4B1（單詞課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、說(shuō)、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。2..能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~fridge,shelf的發(fā)音。phone不要丟掉尾音。bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備： Let’s learn部分單詞的圖片教學(xué)過(guò)程：一、Preparation Let’s do部分“聽聽做做”的活動(dòng)。 a song:My Bedroom部分的背景圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說(shuō)table時(shí)，教師幫著說(shuō)出。二、Presentation Let’s learn部分單詞的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。：教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。 and and repeat：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。，其他同學(xué)快速地指出。：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。三、Practice’s do（1）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。（2）教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。（3）比比誰(shuí)最快，教師快速說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。（4）鼓勵(lì)學(xué)生給單詞shelf編指令，如：Put the books on the shelf等。教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。，擺一擺（1）教師說(shuō)單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。（2）小組游戲四、Production學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ? time（1）學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)描述課本第52頁(yè)圖中的房子。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯，指出house與home的不同）(2)學(xué)生獨(dú)立完成Read and choose部分，然后全班交流。五、Progress，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)），連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來(lái)（見配套練習(xí)第17頁(yè)）說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。四上U4B2（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chantC Story time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用?！痵 chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。 time的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。（在趣味操練中使用）教學(xué)過(guò)程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答：No, it isn’，學(xué)生回答：Yes, it ，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、Presentation教師拿出一個(gè)書包，說(shuō)There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。（用手中的學(xué)習(xí)用品）。 教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)接著過(guò)渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。三、Practice先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys?，跟讀課文對(duì)話。兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答?！痵 chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說(shuō)唱。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。They are not my （3）扮演故事。五、Progress and choose.(