【正文】 droom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說table時(shí)，教師幫著說出。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。（2）小組游戲四、Production 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：The table is in the shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。第一組或第一排。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。第五篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，以及與之有關(guān)的句型。39。教具準(zhǔn)備：,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2..教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾?？梢宰寣W(xué)生多讀幾遍。T：:::教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動(dòng)作，聯(lián)系幾組后說：T:，這時(shí)老師拿出圖片。：小組中成員先一起讀單詞，不會(huì)的問同學(xué)或老師，教師檢測。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，看誰先找到。:聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動(dòng)物單詞多。教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用Ihavea…句型。（學(xué)生對(duì)這一單詞并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過）cool:T:Look,，起到示范的作用。教師板書，領(lǐng)讀。:Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個(gè)小動(dòng)物，只露出這個(gè)動(dòng)物的一小部分，學(xué)生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會(huì)自然說出cool:wow!然后讓小組合作看誰捏的小動(dòng)物漂亮，向大家展示。39。，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動(dòng)物短語動(dòng)作。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動(dòng)物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：:T:Now,guess,pigorelephant:?學(xué)生猜單詞，同時(shí)練習(xí)前兩個(gè)單詞的讀音。：：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個(gè)單詞的單詞卡，最后一個(gè)單詞卡是bird,：：圖畫呈現(xiàn)學(xué)的一幅場景，里面有很多動(dòng)物，問學(xué)生看到什么，待學(xué)生說完認(rèn)識(shí)的動(dòng)物之后，指著熊，：：：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物模型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。學(xué)生到前表演，并給他們。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對(duì)話，T:Look,::?mayIhavealook?T:Sure,.，小兔子手中出現(xiàn)bird。：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)。:：要求學(xué)生仔細(xì)聽陳杰手中有一個(gè)什么動(dòng)聽完錄音后學(xué)生反饋答案。教師板書句型，并領(lǐng)讀。通過小組讀也可以通過個(gè)人讀的形式。：::Hop,BrownSquirrel’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（糾音作用）::。：:T:Let’sdo師說學(xué)生做。：actlikeapig..:T:Look,isitapig?手持圖片。教學(xué)過程::’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。:聽錄音并模仿對(duì)話。：①跟讀模仿②：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。S1:Look,。Ss:wow!看到圖片很驚喜。教學(xué)重難點(diǎn)：cool!Super!Great!wow!這五個(gè)感嘆詞的運(yùn)用。學(xué)生展示時(shí)，教師可以用cool!Super!Great!wow!適當(dāng)表揚(yáng)一下。（主要是檢測學(xué)生對(duì)單詞的讀音情況，并糾正錯(cuò)誤讀音）：教師說，全班學(xué)生一起做動(dòng)作，然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作看誰做得又快又正確。,monkey,，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。Ss學(xué)生會(huì)自覺的跟著老師做動(dòng)作，理解。教學(xué)過程：::T:Goodmorning,:Goodmorning,:Hello,what’syourname?.T:I’mmissGao,what’syourname?Howareyou?T:’schant:播放三年級(jí)上冊(cè)英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認(rèn)讀，以及聽指令作出動(dòng)作。本單元還有一個(gè)重要句型：mayIhavealook?Sure,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運(yùn)用。They are not my （3）扮演故事。（3）說唱。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。三、Practice 先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? ，跟讀課文對(duì)話。（用手中的學(xué)習(xí)用品）。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演?！痵 chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。完成后在小組內(nèi)描述。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁），連一連。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。：一人持圖片，其他人快速讀出。在這個(gè)過程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。,table, chair, desk, bed 等詞。bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。 Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。兩人一組分角色讀對(duì)話。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。（肯定、否定回答）。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it , it isn’：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a ：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a , 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)重點(diǎn)：、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說：This is my 。四、Production“Bingo” game學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。）三、Practice，猜一猜教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice like it 等句子進(jìn)行描述。然后板書示范，讓學(xué)生跟著書空。？比一比，誰拼得又對(duì)又快。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。 the song:My Bedroom二、Presentation（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學(xué)生：What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)?！痵 check部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁)：按問與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁），評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子?！痵 chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。每間屋子中的物品都可摘下。兩人一組分角色讀對(duì)話。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。）二、Presentation教師拿出一個(gè)書包，說There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。（在趣味操練中使用）教學(xué)過程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演?！痵 chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。完成后在小組內(nèi)描述。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁），連一連。（2）小組游戲四、Production學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：The table is in the shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。（4）鼓勵(lì)學(xué)生給單詞shelf編指令，如：Put the books on the shelf等。三、Practice’s do（1）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。其他同學(xué)快速地指出。：教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。二、Presentation Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。phone不要丟掉尾音。2..能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。五、Progress。站好后教師喊一聲：Look here!教師舉起本課所學(xué)四個(gè)單詞中的一張圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。完成后同桌之間互相檢查，根據(jù)書寫情況為同桌寫上評(píng)價(jià)結(jié)果，如畫幾顆星星獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)懮螼K/good/very good等語言。，聽錄音，跟讀。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。 Let’s play部分的游戲。，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家、校的熱愛情感?！痵 play部分的猜物游戲。（相關(guān)參考資料見教師教學(xué)用書第64頁）五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁) and match.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁)：把摘下的蘋果放在合適的位置。（教師給出幾分鐘時(shí)間，各小組做游戲，然后檢查幾組。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。兩人一組分角色讀對(duì)話。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。（用手中的文具）。二、Presentation，同桌之間放的位置不能相同。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作?！痵 play中的猜物游戲。，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁），連一連。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a 。）教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。然后教師說：I’m in the kitchen , 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a