pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)教(編輯修改稿)
2024-10-09 14:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,：為了有效完成教學(xué)任務(wù)，我精心的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：兒歌熱身，游戲復(fù)習(xí)。在熱身時(shí)我首先和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問(wèn)候，然后播放來(lái)自于農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)中的動(dòng)畫(huà)Let’s Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說(shuō)唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?與幾名學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話。例如我問(wèn) How do you go to school?Is your home far?Where is your home?這樣就復(fù)習(xí)了句型How do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on “火眼金睛”的游戲，課件出示李明的學(xué)校圖片，問(wèn)： How does li Ming go to school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、南昌、加拿大、美國(guó)的圖片，看誰(shuí)最快答出，How does Chen Jie go to Beijing? How does Wu Yifan go to Nanchang? How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA?這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。以舊知引新知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二步 ：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知接著我播放兩名學(xué)生上學(xué)闖紅燈視頻T,T：This morning Peter and Jack went to school on happened? Are they right? Let’s look and ，順勢(shì)引出本課新詞traffic rules，板書(shū)并教讀。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。然后我畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)引出traffic lights，師生問(wèn)答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green lights。我用紅黃綠卡片操練red light, yellow light, green lights。課件展示交通燈，師生討論：The light is should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red at a yellow at a green light。同時(shí)借助肢體語(yǔ)言突破重點(diǎn)單詞Stop、Wait、Go，學(xué)生跟教師讀和做動(dòng)作。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作大PK，把教室設(shè)計(jì)為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。聽(tīng)口令，做動(dòng)作Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．進(jìn)行“動(dòng)作大PK”。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺(jué)就掌握新知。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放真實(shí)的生活情景導(dǎo)入本課的新知識(shí)，使學(xué)生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，并借助形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明了。第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，為了更好的讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，在學(xué)生打開(kāi)課本，跟讀課文之后，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)：Good to ，讓學(xué)生聯(lián)系生活看一看，識(shí)一識(shí)，拓展課堂知識(shí)。我的設(shè)計(jì)意圖是：游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，它可以滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理，寓教于樂(lè),學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說(shuō)一說(shuō)，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二個(gè)活動(dòng)：Role ，學(xué)生分組進(jìn)行表演。這樣讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并樂(lè)在其中！設(shè)計(jì)意圖是：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)潛能。拓展知識(shí)，學(xué)以致用，在真實(shí)的環(huán)境中靈活運(yùn)用本課的知識(shí)。第四步 ：歸納總結(jié)，升華情感。最后和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)，自編Chant。我將學(xué)生分成四個(gè)小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評(píng)出最佳歌曲。通過(guò)此活動(dòng)，能最大挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。順勢(shì)出示一些交通事故的圖片和許許多多義務(wù)維護(hù)交通次序者，引出本課的情感教育目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。作業(yè)1：聽(tīng)讀課文，背誦單詞。作業(yè)2：了解更多交通標(biāo)識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。第六步 ：板書(shū)設(shè)計(jì)，突顯重點(diǎn)。這就是本課的板書(shū)設(shè)計(jì)。我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示三種交通燈，突出重難點(diǎn)，學(xué)生一目了然。最后，在這節(jié)課的構(gòu)思中，我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用情景教學(xué)導(dǎo)入新單詞，以舊知引新知，在操練環(huán)節(jié)我使用各種有趣的游戲，寓教于樂(lè)，我以任務(wù)型教學(xué)為指導(dǎo)來(lái)鞏固和拓展新知，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生好學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣！并在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透情感教育，這就是我今天的說(shuō)課稿，希望各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家。第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)
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